语文《雾在哪里》教案语文《雾在哪里》教案（精选15篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的语文《雾在哪里》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。语文《雾在哪里》教案1教学目标：1、能借助汉语拼音正确认读7个生字：淘、周、城、桥、梁、及、躲;学习描写并记忆5个汉字：淘、周、城、及、躲。在语言环境中积累8个新词：淘气、四周、城市、桥梁、一切、以及、欢快、消失。2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿;尝试读出雾说话时淘气，天真的语气。3、在朗读课文基础上，能展开想像练习说话;练习听写短句。4、通过阅读课文，对“雾”这一自然现象有所了解。重点难点：认识7个生字，并能正确描写其中5个;在朗读课文基础上，展开想像，练习说话。教学准备：教师方面的准备：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、猜谜听故事，揭示课题。1.猜谜：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。(打一自然现象)2.根据学生回答，板书：雾3.看动画，听故事：听了这个故事，你觉得雾怎么样?4.学生字，新词：淘淘气5.揭示课题。二、初读课文，整体感知。1.自由读课文，要求(1)借助拼音把课文读正确，注意标点的'停顿;(2)自学课文中的生字，读准音，记住形，意思不明白的字词可以提出2.指名分节读课文3.师生点评并正音。4.雾把什么藏起来了?据答板书：大海海水、船只、远方天空太阳河岸城市(房屋、街道、树木、桥梁、行人、小黑猫)自己5.相机学习生字、新词：城、桥梁三、朗读课文，理解体会。1.选择课文中一二小节同桌分角色读，通过朗读表现出雾的淘气2.指名分节分角色读3.师生合作读4.男、女生比赛朗读课文。(抓住重点句，师适时点拨：房屋、街道、树木、桥梁是大的事物，行人小一些，小黑猫就更小了。所以作者用上了两个甚至。)5.相机学习生字四、展开想象，练习说话。1.展开想像，说说雾还会把什么藏起来?2.学习课文中任意一节的样子，说说雾还把什么藏起来了。五、读读词语，写写生字。1.开火车读词语：淘气、四周、城市、桥梁、一切、以及、欢快、消失2.指导写生字：重点指导“淘、周、躲”3.听写句子语文《雾在哪里》教案2【教学目标】1、能运用读图、换词、联系上下文等方法理解“雾”“淘气”“岸”“躲”“消失”等词的意思。2.借助课题，利用文中表示地点的词句有序表达雾的行踪，体会雾的活泼与淘气。3.通过朗读、想象等方式细读语段，照样子说清事情，进一步感受雾神奇可爱的淘气形象。【教学重难点】借助课题，能利用文中表示地点的词句有序表达雾的行踪；通过朗读、想象等方式细读语段，照样子说话，进一步感受雾的淘气和神奇。【设计理念】童话之美，在于语言和形象，由文本传出，驻足心间。本课教学基于童话故事的文体特点，以“淘气”为线索，通过品味重点词句，展开学习过程，与小雾孩共同历经的心里路程，品语词之美，悟形象之趣。【预设过程】（一）、板块一：识“淘气”，感知“雾”的样子1.看图识雾：（1）写“雾”。（2）看图激趣：这是山里的云雾，这是城市里的大雾。在我们眼里雾是白白的，浓浓的，但是有一位作家他说雾是什么呢？2.初知形象。引出故事：从前有一片雾，他是个淘气的孩子。指名读，这位作家说雾是什么？理解“淘气”：怎样的孩子是淘气的孩子？3.揭题。（二）、板块二：知“淘气”，练说“雾”的行踪这个淘气的雾孩子在哪里呢？让我们一起走进故事。先来看看读书要求。1.自由读文，提出要求：2.读一读：借助拼音，朗读课文。3.想一想：雾在哪里？用“——”画出句子。4.反馈导学：雾在哪里？（出示句子）（1）雾先来到哪里呢？（板画大海）（2）再来到哪里？识“岸”：看看图，找找岸边在哪里？跟着放大镜一起去看看，你找对了吗？岸，就是靠近水边的高地，所以上面有个山字头。海边的高地是——（板画海岸）拓展：河边的高地——湖边的高地——（3）接着雾又来到哪里？（板画城市）这是海岸边的城市。①识“躲”：你能给躲换个词吗？（藏）还可以换什么词？②比较：如果把他换成（飘）读读看，你觉得哪个字更可爱更淘气？指名读。（4）最后雾去哪里了？联系上下文理解“消失”。（5）小结。（6）完成练习一：填一填。（三）、板块三：读“淘气”，品味“雾”的活泼1.自由读第3段，思考：他把什么藏起来？追问：你从哪里看出来？（大海、船只、海水和蓝色的远方）（1）理解“蓝色的远方”以及与大海的`关系。如果只能用这里一个词来回答雾把什么藏起来，你觉得哪个词最正确呢？（2）句式练说：雾还会把大海里的什么藏起来呢？（出示图+句式）2.反馈导学：（1）重点指导：读好雾说的话。（2）读出淘气的语气。（3）齐读语段。3.小结：活泼淘气的雾孩子竟然把大海都藏起来，他还把什么藏起来呢？