年级四年级主备教师黄明丽参与研讨教师全体语文教师课题8*将心比心教学目标1、理解课文内容，通过重点句子的研读体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、进一步培养学生独立阅读的能力，认真听别人发言，敢于发表自己的见解。教学重难点引导学生通过重点句子的研读懂得在生活中与人相处应将心比心。教学准备PPT课件教学时间1课时个性化调整教学过程：一、揭示课题中国有句成语，叫作“将心比心”。意为己所不欲，勿施于人。《万善集》中有云：“物我一体，将心比心”。“将心比心”是中华民族的传统美德。今天的课文，也讲述了两个感人的故事，让我们一起来读课题<<将心比心>>。课文中这两个心的意思一样吗？又是谁将心比心，怎样对待别人呢？让我们带着问题来读读课文吧！二、初读感知（检查预习成果）1、课件出示词语。（齐读、抽生读、说说自己的理解）2、抽生读逐段课文，其他学生认真倾听，然后评一评。3、讨论：课文写了哪两件将心比心的事？三、精读领悟：导读目标（出示课件）：采用自己喜欢的方式阅读课文，思考：文中的“我”有什么感受？哪些地方让你有了这样的感受？学：自读自悟，圈画有关词句，并且写出自己的体会议：小组交流，课文写了哪两件将心比心的事？文中的“我”有什么感受？交流的时候，小组其他成员可以相互补充。展：小组展示，其他小组成员补充。预设（一）：让我们先来交流第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？（1）句子：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。（两张其中一张重点词句用红字）①说说为什么温暖了你的心？（重点感悟：“沉重、一直”等词语。）②她帮助的是她的亲人和朋友吗？（注意提升“陌生人”。）③朗读：读出暖暖的感觉。（2）句子：当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”(学生自由谈体会，指导朗读。)预设（二）：第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？（1）一天，我陪患病的母亲去医院输液……第三针果然成功了。①说说为什么让你感到温暖？②如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？③但母亲却是那么“平静”，难道她不疼吗？你猜猜她当时会想些什么？④指导朗读。（2）“只见……果然成功了”①“不要紧，再来一次”这简短的一句话，是简简单单就能说得出口的吗？为什么让你感到不简单？（已经打了两针了，而且还起了青包，母亲却能忍受，还能热情地鼓励她，不简单）谁能读读这句看似简短其实不简单的句子。②引读：当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她--当母亲的手被扎得鼓起青包时，母亲仍然鼓励她--当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样鼓励着--③你感受到了吗：这是一位怎样的母亲？（3）再读读第二段，还有让你感到温暖的句子吗？母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说……我的心里充满了温暖与幸福。①为什么你的心感到暖暖的？②现在“我”的心情是温暖的是幸福的，一开始“我”的心情就这样吗？（不是。原来是抱怨的。）练笔：原来想责怪护士的我，因为母亲的话语，而感到温暖和幸福。将心比心，激动地想：“。”四、拓展练习过渡：同学们，生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰。都是“将心比心”的表现，所以1、文中的阿姨这样说:（“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”）(女生齐读)2、文中的母亲这样说（“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”）(男生齐读)3、我们如果理解了阿姨和母亲的话，肯定也会这样想着：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。(全班齐读)男孩子把这句话发自肺腑地对女孩子说——女孩子请把这句话满怀激情地献给男孩子——让我们真心实意地告诉所有人——4.请你说一说对”将心比心的”理解.五、布置作业：小练笔,模仿文中的语言描写,写一段话。板书设计：8、将心比心宽容、理解关爱教学反思：