执行教师都江堰市北街小学谢春霞设计理念教学重点、难点设计意图教学目标教学对象分析教学内容分析教学设计策略资料选用媒体地选择与组合教学过程教学反思课件景山教材语文第七册北京景山学校设计理念1交互主体活动的课堂强调师生互动、生生互动的教学。交互主体活动的课堂教学以学生发展为本以促进学生发展为取向注重学生的自我实践和探究凸显教学过程中师生、生生的互动关注课堂中愉悦的群体生活和积极向上的学习氛围使学生成为活动的主体、课堂的主人让学生有更多的自由。建立最平等师生关系充分展开思与思的碰撞心与心的接纳情与情的交融从而创生出一种情感撞击后心灵的开阔与敞亮。2研究课堂教学中交互主体活动过程和结果的的评价策略。3通过这节课研究对小组活动的评价对教师制定的教学策略的评价创设的学习氛围和情景的评价对学生的自我感悟能力的评价。让教师和学生在“实践——评价——反思”中提高自我。设计意图本组课文都是状物的文章引导学生从阅读中学习写作是这单元的首要任务就是要让学生读写结合吸收与表达并重精读名篇以作文为中心安排教学除积累优美的语言文字外还要学习习作的方法并能运用这些方法因而我以习作方法为中心设计这堂课以新课程目标为指导让学生在自主、合作、探究的学习方式中创造性地进行学习。目的是要让孩子们把学习语言积累语言运用语言相结合并能在写作时加以运用。教学目标1得育目标抓住语言文字的魅力体会作者热爱家乡一草一木的思想感情从中受到美的熏陶美育目标让学生感受三棵银杏树的美以及给人们带来的无穷无尽的欢乐体会文章本身意境美、词句美、内容美激发孩子们对叶圣陶先生优美语言文字的追求和积累在欣赏中感受美酝酿美创造美。教学重点、难点1搜集处理提炼关于银杏树和叶圣陶的资料。2总结归纳《三棵银杏树》的写作方法让学生去感知体会运用。教学内容分析教学内容分为五部分1资料汇报关于叶圣陶你知道些什么2总结本篇文章写作方法1用词精当2比喻拟人生动形象3观察细致贴近生活4描写有顺序3围绕23展开讨论体会这样习作的好处。并找出典型例子加以体会分析理解运用。4有感情朗读全文。5总结方法推荐读物拓展知识指导习作。教学对象分析教学之前孩子们对这篇课文已经有了初步的理解可以说对课文内容比较熟悉在以往的学习中已经知道了一些习作方法也会运用这些习作方法进行习作。在三年多的学习之中他们已经能够在家长和老师的指导下查阅各种资料有一定的选择资料的能力形成了较融洽的合作环境有比较强的自主探究能力。有质疑提问回答争论的胆量和能力。教学设计策略1教师与文本进行对话学习资源的重组——由于学习资源的丰富多彩教师在筛选学习资源、组织学习资源方面的主导作用特别重要。教师要成为知识海洋中的“导航者”成为学生信息的“代理”。2充分遵循生生对话生生互动的原则加强合作学习——开展合作学习进行讨论与交流并对合作学习过程进行引导。提出恰当的问题帮助学生思考与阅读启发学生在选择与阅读的过程中找寻最恰当的方法。3建立互动的课堂秩序形成和谐的探究环境营造“科学探究”的学习环境——学习环境是支持和促进学习的场所。学生可以利用各种学习资源文字材料、书籍、音像资料、多媒体课件等以达到自己的学习目的。4关注学生发展需要加强“异步”辅导——对各个研究小组进行提优补差的个别辅导。在学生小组研究学习时教师进行巡视辅导。资料选用1关于银杏树的资料文字、图片2关于叶圣陶的资料。文字、图片强调学习过程中的对学生的评价。对于学生亲身参与与探索的实践活动获得感悟和体验的评价对于学生运用教师指导的方法的精彩回答的评价。强调评价的激励性努力形成有助于广大学生积极进取、勇于创新的氛围。媒体地选择与组合设计思想①通过多媒体可增大课堂的知识容量。②通过多媒体可展示银杏树无限的美、真实的美在美妙的音乐中最能激发学生的兴趣与激情让孩子们积极主动地参与到学习讨论中。③通过多媒体解决课文的重难点帮助学生理解朗读。④通过多媒体能及时把学生的发现和创造最快的总结出来可及时反馈。教学过程师生互动调动学生已有知识与体验资料汇报1目前为止你已经学习了哪些大作家的文章冰心、巴金、萧红、郑振铎······2出现叶圣陶的照片这就是叶圣陶关于他你知道些什么☆被称为最优美的语言大师☆是中国童话的开拓者☆写了很多文章······3叶圣陶这么了不起啊今天我们就要去探究叶圣陶写文章的方法板书习作方法去有感情地朗读他的文章。板书感情读师生、生生互动进行交流与探讨总结与归纳总结本篇文章写作方法1我们已经初步理解了叶圣陶的三棵银杏树这篇课文给我们留下了深刻的印象这是怎样的一篇文章啊细腻真实独特生动·······2他为什么能把文章写得这样出色他在习作上一定有不少的方法默读全文找一找。3发现了吗生回答师总结1用词精当2比喻拟人生动形象3观察细致贴近生活4描写有顺序。生生互动生生对话相互交流彼此争论互教互学情感共鸣围绕23展开讨论体