PAGEPAGE4?特殊的葬礼?教学设计之三一、出示课题，理解课题1、先看老师写两个字葬礼，读在心里，用你的表情告诉老师你是否理解。读面色沉重标出生字2、读特殊理解特殊3、连读课题。二、新授：1、这个不一般的特殊的葬礼是什么样的？翻开课本，把每个字读准，把每句话读通，也可以在读的过程中标一标，画一画，留下我们读过、思考过的痕迹。2、生读3、出示学生容易读错的词哀悼，并帮助学生理解。读这个词语带着一种心情。4、瀑布的名字。1〕在书上画上2〕这条瀑布真是不同凡响，让我们一起来记住它的名字。5、说一说葬礼有什么特殊的地方？哪个自然段就把这个问题解决了？请一个同学读，看是否把课文读通顺了。6、为何举行葬礼？读文章的3~5自然段。1〕你读了之后，有什么滋味？2〕哪个自然段写出了雄伟壮观，从哪些词句中看出的？理解词语：咆哮而下、一泻千里3〕难怪人们会在这瀑布面前mdash;mdash;4〕这样的瀑布，让我们想起了一首诗，闭上眼睛，想象画面，背这首诗mdash;mdash;飞流直下三千尺，5〕老师读，闭上眼睛。指导朗读6〕同学们，你们是幸运的。在瀑布面前，你此时的心情怎样？〔赞叹不已〕7〕拿起课本，用我们的声音传递一下瀑布的雄伟壮观。8〕同学们，再读这一段，注意这个词曾经有这个词和没有这个词同不同？从曾经中你读懂了什么？有了这个词语后，你理解作者的心情了吗？9〕你现在觉得这一段还可以怎么读？应该怎么读？心理准备一下。透过我们同学紧锁的眉头，老师知道你的心跟作者贴得更近了。10〕想看一看几年后的情景吗？看谈感受。老师也不忍心看。读文章的第六自然段，说说你感受最深的。读。老师示范读老师读出来的是愤慨，你们呢？每一个人都有不同的情感体验，你都可以通过朗读努力表现出来。11〕那这个原因是怎姆造成的呢？是他自己愿意离去的吗？无奈理解这个词12〕再读，重现当时的逐渐消失。13〕如果这条瀑布会说话，他会说什么？三、作业：1、词语2、总统的话内容总结〔1〕?特殊的葬礼?教学设计之三一、出示课题，理解课题1、先看老师写两个字葬礼，读在心里，用你的表情告诉老师你是否理解〔2〕翻开课本，把每个字读准，把每句话读通，也可以在读的过程中标一标，画一画，留下我们读过、思考过的痕迹〔3〕请一个同学读，看是否把课文读通顺了〔4〕理解词语：咆哮而下、一泻千里3〕难怪人们会在这瀑布面前mdash〔5〕有了这个词语后，你理解作者的心情了吗