基于大众传播的马克思主义哲学大众化研究的中期报告.docx
基于大众传播的马克思主义哲学大众化研究的中期报告本研究旨在探究基于大众传播的马克思主义哲学的大众化问题。通过对相关文献和案例的分析，我们得出以下结论：一、马克思主义哲学作为一种理论体系，其理论深度、思想难度较高，难以直接被大众理解。因此，将其进行大众化传播，需要借助于各种媒介和传播方式，以便更好地被接受和理解。二、大众传播作为一种传播方式，具有覆盖范围广、传播速度快、传播效果好等优点，可以将马克思主义哲学理论传播给更广泛的受众。三、在大众化传播马克思主义哲学时，需要根据不同受众的特点和需求，采用不同的传播
进入主体间状态——非构思写作学的后现代哲学精神研究的开题报告.docx
进入主体间状态——非构思写作学的后现代哲学精神研究的开题报告摘要本文是关于非构思写作学的后现代哲学精神研究的开题报告。文章首先简单概述了后现代主义和非构思写作学的历史和理论基础，然后提出了研究的主要问题和目标，并阐述了研究需要解决的难点。本文的研究方法主要是文献资料法和实证研究法，并对研究过程进行了初步规划。最后，本文对研究的意义和价值进行了总结。关键词：后现代主义；非构思写作学；主体间状态；开题报告AbstractThispaperisanopeningreportontheresearchofthep
政治：人教版必修四 生活与哲学 第二单元 综合探究求真务实与时俱进 PPT.ppt
——进入新世纪新阶段，我国发展的重大变化体现在哪些方面？哲学原理哲学原理《易传》主张“凡益之道，与时偕行”，“终日乾乾，与时偕行”；同时又反对“知进而不知退，知存而不知亡，知得而不知丧”，要求人们“知进退存亡而不失其正”。大家应该也有点累了，稍作休息解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝。坚持解放思想、实事求是、与时俱进，才能使中国特色社会主义道路越走越宽广，让当代中国马克思主义放射出更加灿烂的真理光芒。重要概念：1、哲学2、物质3、规律4、意识5、实践6、真理1、哲学是关于世界观的学问，是系统化理论化
商务印书馆与百年来西方哲学东渐述略陈.pdf
商务印书馆与百年来西方哲学东渐述略陈应年陈兆福商务印书馆成立于1897年，到现在已经走过了一个多世纪的路程。商务印书馆一向重视出版西方学术名著，特别是西方哲学名著。该馆主持编辑业务的负责人、维新派人物张元济被称为“学贯中西，博古通今的人”，是在中国出版界“开辟草莱”（作家茅盾语）的先行者。一百年来，西方哲学在中国翻译传播及研究，实际上反映了近代以来先进的中国知识分子向西方国家寻找真理的活动，中国人学到了西方的科学和文明，接触到进步的世界观和方法论，促进了中国社会的发展和进步。正如毛泽东主席指出的，洪秀全、
孟子的生命哲学及其对生命教育的现代启示毕业论文文献综述(黄飞).doc
大理学院政法与经管学院本科毕业论文文献综述标题：孟子的生命哲学及其对生命教育的现代启示专业思想政治教育届别2013届学生姓名黄飞学号2009118112指导教师施福昆职称副教授完成日期年月日孟子生命哲学及其对生命教育现代启示研究文献综述本文献综述的论文题目是《孟子的生命哲学及其对生命教育的现代启示》，进入21世纪，随着经济的快速发展，人文教育也取得了显著成效，特别是对生命教育的成就。通过对生命教育及其内涵的阐释，对于我们更好地认识生命教育的现状，指导生命教育实践，反思生命教育的未来都是很有必要的。因此，立
2010年【考研政治】《马克思主义哲学原理》马原最后冲.doc
鲤鱼网（www.iliyu.com）鲤鱼网——成功在于执着《马克思主义哲学原理》6.联系与系统联系的普遍性造成了事物普遍地以系统的形态存在着。系统就是由相互联系、相互作用的若干要素组成的具有稳定结构和特定功能的相对稳定的有机整体。即“有组织的和被组织化的全体”。系统是普遍存在的，但又不是孤立存在的。系统的本质特征是整体性、动态有序性、最优性。其中整体性是系统的最根本特征。(1)整体性原则。即系统的有机整体的功能大于部分的机械之和。(2)动态有序性原则。系统的联系是有序的，这种联系存在于发展变化之中。(3)
公共基础知识：哲学——生产力与生产关系的辩证关系及矛盾运动.doc
公共基础知识：哲学——生产力与生产关系的辩证关系及矛盾运动公共基础知识：哲学——生产力与生产关系的辩证关系及矛盾运动公共基础知识：哲学——生产力与生产关系的辩证关系及矛盾运动生产力与生产关系的辩证关系及矛盾运动是历史唯物主义的重要内容，它是人类社会发展的两大根本动力之一。该考点在考试中经常出现,会考察的比较细，在这里大家需要把握以下内容：第一，基本知识点一、生产力与生产关系的含义生产力:人们在生产过程中利用自然、改造自然的能力。生产力表现的是人与自然的关系.生产力是人类社会的最终决定力量。这里有几个方面需
2015教师资格考试高中政治复习资料哲学常识(三).doc
惠州中公教育认识论1.实践和认识(理论)的辩证关系原理【原理】人的实践是有意识、有目的的能动性活动。实践决定认识(理论)，实践是认识的来源和目的，实践是认识发展的动力，实践是检验认识正确与否的唯一标准。理论对实践有反作用，科学理论对实践有指导作用。【方法论】坚持实践第一的观点，重视科学理论的指导作用。坚持理论和实践相结合的原则。反对教条主义，反对思想僵化。2.实践对认识(理论)的决定作用原理【原理】实践是人们发行客观世界的一切活动，认识是人们对客观世界的反映，实践决定认识，实践是认识的来源和目的，是认识发
哲学常识高考考点整理(4)人生观(历史唯物主义).doc
哲学常识高考考点整理（4）人生观（历史唯物主义）考点1社会存在与社会意识1．社会存在是社会生活的物质方面，包括人类赖以生存的自然地理环境以及人口因素。但主要是人们的物质生产活动，即物质资料生产方式。社会意识是社会生活的精神方面，包括的内容很多，如艺术、道德、HYPERLINK"http://www.xuexifangfa.com/politics/"政治、法律、思想、宗教、科学以及风俗习惯等。2．二者是辩证统一的关系。①社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，社会存在的性质决定会意识的性质，
高二哲学第四课第六框框辩证法形而上学.ppt
辩证法和形而上学的分歧“对神学三天打鱼、两天晒网,但是对哲学却全力以赴。可是，他擅长神学和语言，哲学才能却有限。”⒈辩证法和形而上学的概念理解★辩证法经历了三个发展阶段⑵近代唯心主义辩证法---黑格尔为代表形而上学：同辩证法相对立的哲学学说，它主张用孤立、静止、片面的观点看世界。⒊为什么二者的根本分歧在于是否承认矛盾4、坚持唯物辩证法，学会用联系的、发展的、全面的观点看问题，反对形而上学，切忌用孤立的、静止的、片面的观点看问题。唯物主义正确物质和运动辩证关系原理下列成语、俗语、古语与有关哲理对应正确的是：
辽宁省哲学社会科学规划基金项目管理办法.doc
辽宁省哲学社会科学规划基金项目管理办法第一章总则第一条为适应全面建设小康社会和加快辽宁老工业基地振兴的新形势，推动我省哲学社会科学规划基金项目（以下称省社科基金项目）管理规范化、制度化和科学化，促进哲学社会科学多出优秀成果，多出优秀人才，总结多年社科规划管理工作的经验，特制定本办法。第二条省社科基金项目的管理，必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，坚持党的基本路线、基本纲领、基本经验，积极探索、努力遵循哲学社会科学发展规律，更好地为党和政府决
上海市研究生创新学术论坛社会转型与哲学关怀模板.doc
资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。上海市研究生创新学术论坛——”社会转型与哲学关怀”暨复旦大学博士生论坛哲学篇论坛议程(论坛时间:11月23日-24日,地点:复旦大学邯郸路校区)11月23日安排开幕式上半场8:30-9:15(地点:逸夫楼1楼报告厅)主持人邵强进(复旦大学哲学学院党委副书记)发言人陈玉刚(复旦大学研究生院副院长)俞吾金(复旦大学哲学学院教授,长江学者)沙宗平(北京大学哲学系·宗教学系教授)王新生(复旦大学哲学学院副院长)合影9:15-9:30(地点:逸夫楼正门前
吉林大学2024硕士研究生招生考试初试试题610哲学综合.pdf
吉林大学2024硕士研究生招生考试初试试题科目名称：610哲学综合马克思主义哲学原理论述题（必做题）1.世界的物质统一性。2.实践的世界观。3.辩证法的三个规律。中哲选论述题（三选二）1.克己复礼为仁。2.常以无欲，以观其妙。3.心只是一个心，某之心，吾友之心，上而千百载圣贤之心，下而千百载复有一圣贤，其心亦只如此。外哲选论述题（三选二）1.胡塞尔的现象学。2.列维森纳的他者的面孔。3.克尔凯郭尔的人生三个阶段。马哲选1.论述《1844年经济学哲学手稿》的异化四个规定。2.论述《德意志意识形态》的写作背景
哲学院2009级本科生2013年推荐免试研究生拟录取情况.pdf
哲学院2009级本科生2013年推荐免试研究生拟录取情况时间：2012-10-24作者：哲学院教务科来源：哲学院在2013年推免工作中，共有13名哲学院2009级本科生最终被本院或其他学院拟录取，具体学生名单及所报专业如下：学术学位硕士胡婧怡外国哲学贺晴川外国哲学王跃翾外国哲学林美云伦理学程瑶马克思主义哲学李浩涵宗教学张然马克思主义哲学胡昊美学王越莹行政管理（教育学院）专业学位硕士唐诗法律（非法学）（法学院）王安妮法律（非法学）（法学院）钟灵啸公共管理（公共管理学院）周荃社会工作（社会与人口学院）2013
从马克思主义哲学视角简论信息技术与教育创新的辩证关系.doc
从马克思主义哲学视角简论信息技术与教育创新的辩证关系袁希明摘要：科学技术是第一生产力，信息技术即从属于科学技术，故而属于生产力的范畴；教育是上层建筑的表现之一，因此教育创新问题则应为生产关系的革新。从马克思主义哲学的视角而论，生产力与生产关系的矛盾运动促成了社会的发展与进步，从而，我们可以简要的得出这样的结论：信息技术与教育创新作为生产力与生产关系的具体体现，二者相互作用，教育正是在信息技术发展的基础上不断的进行创新，使教育质量、教学效果、教育手段等均得以提高；而当教育进行不断的创新中，它又反作用于信息技
知识点1什么是哲学的基本问题思维和存在的关系问题思维和存在.ppt
注意：A、“思维”和“存在”相搭配，“意识”和“物质”相搭配，不要混淆使用。B、“物质和意识的关系”不同于“物质和意识的辩证关系”。思维和存在的关系问题如果客人问你咱们家的桃树怎么没了——你就说‘让我砍了卖了;如果他问咱们家钱怎么这么多——你就说‘爹妈辛苦挣的;如果他问你怎么这样聪明——你就说‘那当然,我们家世代如此。于是,儿子去招待客人。客人问:“你的父亲呢?”——“让我砍了卖了!"你们家门前的牛粪怎么这么多呀?“——"爹妈辛辛苦苦挣的!"客人生气地问:“你怎么这样说!”——"那当然,我们家世代如此!"
