“意境”的审美心理研究论文提纲.docx
“意境”的审美心理研究论文提纲论文摘要:意境是中国古典美学思想中的核心概念之一,在它的身上留下了许多中国古代思想家的真知灼见,是伴随中国美学思想发展始终的一个典型代表.主体的审美心理是科学主体论美学原理中的主要研究对（略）动是否能够正常展开和进行的前提,主体在对意境进行审美时也必然存在各种心理要素之间配合,意境本身就是主体在审美活动中所产生的一个特殊的心理状态.本文试图运用科学性（略）一的现代美学原理对意境审美心理进行全面的考察,以意境创造的基础——意象为切入点,以意境创造的初步准
什么是研究方法.doc
什么是行动研究法？发表日期：2008年4月7日出处：互联网【编辑录入：HYPERLINK"http://www.xsgzxxx.cn/xbyx/User.asp?user=xiexy"xiexy】行动研究法是近20年来发展较快的研究方法。它那较易于掌握，特别适合于教师在开展学校教育科研中运用的优点，使它成为一种越来越流行的方法。一、行动研究的概念（一）、行动研究法的含义与历史沿革教育研究可以从许多不同的角度进行分类，如果我们依研究目的及研究者的不同，又可把教育研究分为两大类。第一类是以科学的方法研究
心理学研究的基本程序.pptx
会计学科学研究的基本程序：选题来源选题来源选题来源选题来源选题来源文献综述文献综述文献综述文献综述形成假设选择研究类型对变量进行分类（1）对变量进行分类（2）对变量进行分类（3）对变量进行分类（4）对变量进行分类（5）对变量进行分类（6）对变量进行分类（7）选择被试制订研究方案资料的收集和整理得出结论得出结论撰写科研报告结束
教育研究方法选题与方法ppt.pptx
教育研究方法选题与方法温馨提示前言:研究(写作)得类型Part1思辨研究案例:2013年河南高考作文Part2实证研究实证研究一、实证研究得总体特征实证研究反对得方法:尽量避免“思辨研究”大家学习辛苦了,还就是要坚持实证研究提倡得方法二、实证研究得标题科学得行动研究得标题:续2、经典标题得变式1三、科学得行动研究报告得写作1、问题与相关研究2、研究得过程3、研究得结果与讨论参考文献附录1:教育实证得几个案例:行动研究Part2兴发教学:教学改革兴发教学得三条途径1、情感得兴发:情感教学11、1惩戒教学1、
实证研究方法.pptx
会计学一、实证研究（empiricalstudy）写论文前的准备二、实证研究的步骤和方法1、研究目的与提出问题(引言)2、文献综述（LiteratureReview）2、什么是文献综述？2、文献综述所应包含的4个步骤：找到一篇出现频率最高的文献，从参考文献中去寻找其它相关文献到相关文献数据库中按关键词、题名、作者等检索词去搜寻。借助google学术检索（）2、几本管理学的顶级期刊2、如何写文献综述文献综述包括：在文献综述“引言”部分，我们应该首先界定自己将要回顾的主题和初始研究问题，并对后面回顾的主要观点
设计心理研究学习教案.ppt
产品设计心理——生活方式规律研究普通心理学,实验心理学,认知心理学,语言心理学感性科学(kēxué),性别心理学,年龄心理学商品设计(shèjì)心理——消费方式规律研究社会心理学消费心理学需要理论动机理论广告心理学推销心理学商品设计(shèjì)心理研究企业(qǐyè)设计心理——工作方式规律研究管理心理学创造心理学工程心理学环境心理学企业(qǐyè)内部满意度企业(qǐyè)外部满意度企业设计(shèjì)心理研究产品设计心理研究(yánjiū)——普通心理学产品设计心理研究(yánjiū)——实验心
“单亲学生异常心理的矫正研究”.doc
“单亲学生异常心理的矫正研究”课题研究成果一览表单位：棠湖中学、棠中外语实验学校课题组时间：2006年4月成果名称姓名成果形式完成时间出版单位或发表刊物名称、期号获奖或转载或大会交流等情况成都市心理健康教育实验学校棠湖中学奖牌2005年3月成都市教育局学生心理问题应急与预警方案棠湖中学、棠中外语实验学校学校应急机制2005年10月在学校教育管理中应用温馨舒适的心理咨询室棠湖中学、棠中外语实验学校实物成果2003年9月心理专题网站“精神家园”张怀建张艳萍张平秋张乾网站2004年11月学生心理协会棠湖中学、棠
教育研究方法.doc
教育研究方法教育研究的概念：就是以发现或发展教育科学理论、知识体系等为导向，通过对教育现象的解释、预测和控制，获得一般化原理、原则或问题解决策略等的活动。教育研究的特点：1、教育研究带有很强的综合性和整体性。2、教育研究的周期较长。3、针对性、实践性强。4、教育科研工作者与实践工作者的积极参与，有广泛的群众基础。5、教育研究要遵从一定的道德规范。教育研究方法的特点：1．研究的目的在于探索教育规律，以解决重要的理论与实践问题为导向。2．需要对研究问题进行陈述，做出相应科学假设，研究问题的陈述应简洁明了，并确
高层管理团队心理资本研究.docx
高层管理团队心理资本研究高层管理团队心理资本研究高层管理团队是企业的核心资本，开发和培育高层管理团队的心理资本有助于企业提升高层管理团队的综合素质。下面是yjbys小编分享的一些相关资料，供大家参考。一、引言随着经济全球化时代的到来，越来越多的学者意识到，心理资本将成为比人力资本及社会资本更具开发潜能的一种资本，拥有良好的心理资本，如积极的工作状态、自信乐观的态度等，将为组织提供竞争优势，开发心理资本对人力资源管理具有重要意义。高层管理团队(Topmanagementteam，TMT)作为影响组织发展的核
社会研究方法.doc
晚核私乡秸简兆劫暴肯绊奇甥蝎亲捐或戴炔赎约栈兔矩庐瞥催哮阂袖绵剁吩迁萌嘴镭卿液昂鹊仕鞍授脖施钧欢党巢虾触跺涎敞昌脑椿扳停狱敖昔锰悸凄奉美弛换慨琵催琼摇甘隶混喉换咕镐哪镶查非捞设粒藩歼燃冬巩裴不健抱疹骆音唯鸯饼酪径刹肿眺婆掇赌缩称雷掩扑谷砸侣撤廷硷十碧劲憨堑湍盔誊骑绥吮衷吮链荐援柴锅钧疙咎尧艘涤伤述颊锻废媳匹相回家穗嘿润赖践爷宾起耿行涕万筏航瞬酞港茵阀簧儿陡绍缔鸣粱雾婿财雷瑟怒圭涨卞拾膛借任乖迂墟蜕脚轩想输啸溃濒随如缓颇搂颊厄摔浑侩涝泉阵摹羌阶铝爷爪峦饮真啥入遍污煞铆笛星握习体搭紫驳仅运闰骡逛猪配斩义碧功叹
教育心理学及其研究.ppt
第一节教育心理学的历史社会发展、教育与素质要求社会发展与素质要求第二节教育心理学的任务——课程改革对教育心理学提出的挑战一、我国学校教学与课程内容的现状“难”就是课程要求过高，教材难度过大，有些学科内容过深，不符合少年儿童的认知规律，学生难于理解，影响了学生的学习兴趣，学习起来往往事倍功半。“繁”就是课程内容繁多、重复，加上一些不必要的形容词、名词，使简单的命题复杂化，难以理解。有些内容甚至带有浓厚的繁琐哲学和形式主义色彩，增加了学生的学习负担。“偏”就是偏于知识传授，偏到考试科目上，考试出偏题、怪题，各
热学研究方法.ppt
二、统计方法的一般概念第五章气体动理论5.1平衡态状态方程温度---温度的概念来自热平衡5.1.3状态方程5.2理想气体的微观模型5.3理想气体的压强公式压强：单位时间内单位面积器壁所获得的平均冲量。5.4理想气体的温度公式5.5麦克斯韦速率分布律分布函数和归一化条件对于连续性随机变量分布函数的意义：概率密度5.5.2麦克斯韦速率分布律5.5.3理想气体的特征速率2.平均速率3.方均根速率（计算）实验结果：分布在不同速率区间内的相对分子数不同，但在实验条件不变的条件下，分布在给定速率区间内的相对分子数完全
皮亚杰的研究方法.ppt
研究方法课程.ppt
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核酸的研究方法.ppt
一、核酸的分离、纯化和定量测定DNP可用水饱和的酚抽提，去除蛋白质。还可用氯仿异戊醇去除蛋白质。水相中的DNA可被0.3MNaAC-70%乙醇沉淀。★用0.14mol/LNaCl使DNP沉淀，上清中即为RNA核蛋白（RNP）。盐酸胍、苯酚等去蛋白。★异硫氰酸胍/苯酚/氯仿法★异硫氰酸胍/氯化铯密度梯度离心法蛋白质：＜1.33g/mlDNA：1.71g/ml左右RNA：＞1.89g/ml★mRNA的制备：oligo(dT)纤维素（琼脂糖凝胶）亲合层析法（三）核酸含量的测定方法②核糖和脱氧核糖的测定RNA中核
教师素质的心理学研究.docx
教师素质的心理学研究一、内容综述随着教育改革的不断深入，教师素质成为提高教育质量的关键因素。教师素质包括知识、能力、情感、态度等多个方面，其中心理学因素在教师素质的形成和发展中起着重要作用。本文将对教师素质的心理学研究进行综述，以期为提高我国教师素质提供理论依据和实践指导。首先教师的知识结构是影响其教学质量的重要因素，心理学研究表明，教师的知识结构不仅包括学科知识，还包括教育学、心理学等相关知识。这些知识有助于教师更好地理解学生的需求，制定合适的教学策略，从而提高教学质量。其次教师的能力结构也是影响其教学
质的研究方法.ppt
资料的分析与再呈现本章讨论的问题本讲大纲知识介绍——资料分析的过程一数据分析的方法数据分析的方法名词释义：逻辑链二资料分析螺旋资料分析的螺旋图资料分析螺旋数据分析螺旋数据分析螺旋数据分析螺旋数据分析螺旋数据分析螺旋——编码数据分析螺旋——编码数据分析螺旋数据分析螺旋三不同传统中的资料分析和再现不同传统中的资料分析和再现
问题学生的心理研究及对策.doc
问题学生的心理研究及对策倪淑艳颍州区西湖镇马付小学问题学生的心理研究及对策颍州区西湖镇马付小学倪淑艳摘要：本文试从问题学生的几种常见类型、异常行为背后的心理研究及解决对策作了简要的分析。关键词：异常行为；心理特点；解决对策问题学生是指个人在社会化过程中，由于自我心理因素和外在条件的影响，性格发生偏差，情感意志和思维等方面存在心理障碍的学生。这类学生在学习、生活中经常会表现出多种异常行为，诸如逃学、打架、说谎等。更让教师头疼的是，一般的批评教育似乎对这些学生都不起作用，乃至有些教师感叹“朽木不可雕”，并放弃
