浙教七年级上册科学科学测量时.pptx
会计学一、体积的含义2.固体体积常用单位:1m3=dm3同理:1升=1立方分米请给下列体积记录填上合适的单位:1、明明的铅笔盒体积为200；2、芳芳书包体积为5；3、光明纯牛奶0.25-----------；1、形状规则的物体体积：刻度尺(计算)V长=abcV正=a3V圆柱=S底hV球=4/3πR32、测量液体的体积：单位:测量范围：最小刻度:正确使用量筒量筒必须平放在水平桌面上使用。不能用手拿起来读数。俯视说出量筒量取30ml水的步骤：条件？思考体积的测量小结:1.关于量筒和量杯的刻度，下列说法中正确的
简单的走近科学的小报图片.docx
简单的走近科学的小报图片关于简单的走近科学的小报图片科学是我们生活不可缺少的一部分，我们要怎么提高自身的科学意识呢，阅读走近科学的小报也是一个好办法。百分网小编专门收集了走近科学的小报图片，希望大家喜欢!走近科学的小报图片赏析走近科学的小报内容：有趣的科学实验科技节口号1.引领校园科技先锋，打造未来海阔天空2.崇尚科学，学习创新3.科技进步是全社会共同的事业4.创新是民族进步的灵魂“成功啦，成功啦……”从我家里传出了喜悦的欢呼声。学校里科学老师就经常给我
福建专科学校.doc
福建专科学校福建专科学校：福建地区共有专科学校（高职高专院校）54所，其中公办学校31所，民办学校23所，综合类院校*所，工科类院校*所，财经类院校*所，语言类院校*所，政法类院校*所、农业类院校*所，艺术类院校*所，体育类院校*所。序号高校名称所在地类型院校性质招生专业（不分先后）1厦门医学高等专科学校福建医药专科10个2泉州医学高等专科学校福建医药专科14个3福建商业高等专科学校福建财经专科29个4泉州幼儿师范高等专科学校福建师范专科7个5福建华南女子职业学院福建综合专科/民办15个6福建交通职业技术
全国教育科学规划“教育考试科学研究专设课题”及.doc
全国教育科学规划“教育考试科学研究专设课题”及全国教育考试“十一五”科研规划课题成果鉴定申请·审批书课题名称课题编号课题负责人所在单位填表日期年月日教育部考试中心2008年5月制声明本鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议；教育部考试中心保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。特此声明。课题负责人（签章）年月日填表说明一、本表仅适用于全国教育科学规划“教育考试科学研究专设课题”即列入全国教育考试“十一五”科研规划的所有课题鉴定结题申请。二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。无内容填写的栏目
2022七年级科学下册 第2章 对环境的察觉(第1-3节)测试习题课件 （新版）浙教版.ppt
1．下列关于声音的发生，正确的说法是()A．只要物体振动，我们就能听到声音B．声音从空气传播到水中，声速将变小C．音叉“余音不止”是因为空气仍在持续振动，不是音叉在振动D．汽车上装消声器，是为了在声源处减弱噪声2．手指不小心被刀片划破后感到疼痛，感觉此刺激的感受器的存在部位和痛觉形成的部位是()A．均在手指受伤处B．分别在指尖和手指受伤处C．分别在手指受伤处和大脑D．分别在手指受伤处和伤处附近3．如图中的实验现象不能说明声音是物体振动产生的是()A．扬声器播音泡沫粒跳动B．音叉发声溅起水花C．抽出空气铃声
生命科学学院生物科学专业培养方案范本.doc
PAGE\*MERGEFORMAT152020年4月19日生命科学学院生物科学专业培养方案文档仅供参考生命科学学院生物科学专业培养方案培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好科学素养、人文素质，满足国家与社会需求，能从事生物学科及其相关专业的教学、科研和产品开发的复合型创新人才。要求掌握生物科学和技术所必须的基本理论、知识和技能，具有国际视野和比较深、广、新的专业知识，了解本专业有关的国内外科技进展和产业发展需求，熟练掌握计算机应用技术，较好地运用一门外语进行听、说、读、写。有实事求是、独
小学科学四年级上册《充气玩具里的科学》.doc
青岛版小学科学四年级上册《充气玩具里的科学》教学设计教材分析本课通过拍球、玩气球等学生熟悉和喜爱的游戏入手，在激活学生原有生活经验的基础上，通过学生动手动脑的玩，发现问题，进一步激发学生探究问题的兴趣和欲望，亲历科学探究的过程，了解压缩空气有弹性及空气的反冲原理。充气玩具的科学在生活中的应用体现了教材“源于生活、回归生活”的指导思想，也是对本课知识学习的巩固。自由活动组织学生利用压缩空气的性质制作小气枪，给了学生创新思维的空间，同时也是对所学知识的巩固应用。拓展活动：我们来设计一种新型的充气玩具。启发学生
小学科学论文：浅谈小学科学生活化教学.doc
小学科学论文浅谈小学科学生活化教学【摘要】课程改革给我们带来了新的教学理念,课标十分明确地指出科学课应以提高学生的科学素养为宗旨。分析了当前小学科学的教育现状,围绕如何提升学生科学素养问题，在探索和实践的基础上，提出了生活化科学教学的工作思路，认为通过以学生的生活经验作为课堂教学的出发点，使学生从生活中进行相应体验，从体验中促进深层理解，理解起来将会事半功倍.小学科学教育倡导关注小学生对生活现象与生俱来的探究兴趣和需要，要求我们学会用符合小学生年龄特点的方式去教育，提倡科学课程尽可能的贴近小学生的生活，生
小学科学教师培训材料：小学科学课的主要特征.doc
小学科学教师培训材料：小学科学课的主要特征引子：由两个课例引发的思考1．科学教学的独立形态已经非常清晰地脱胎与其他学科2．准确把握科学课的教学目标：技能服务于生活，服务于社会。一、学生在科学课上所获得的：可能是一项探究技能；可能是一项科学意识；可能是一项科学的思维方法；可能是一项科学态度、科学精神；可能是一项科学学习习惯；可能是一项科学知识。二、小学科学课程改革的基本理念1．小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。2．科学课程要面向全体学生。3．学生是科学学习的主体。4．科学学习要以探究为核心。
小学科学论文：浅谈小学科学课中的有效探究.doc
小学科学论文浅谈小学科学课中的有效探究【摘要】“科学学习要以探究为核心”是《科学课程标准》的基本理念之一，“探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。科学课中的有效探究不仅可以使小学生体验到探究的乐趣，而且可以形成科学探究的能力。【关键词】科学学习有效探究课外在科学探究活动中通过动手动脑，亲身体验，使学生在感知、体验的基础上内化形成科学知识，从而在科学探究、情感态度和价值观以及科学知识三个领域都得到发展。那么怎样才能实现有效的探究呢？一、围绕探究活
