读新职业教育法的体会.docx
读新职业教育法的体会读新职业教育法的体会[必备]读新职业教育法的体会1新修订的《职业教育法》正式实施，是我国职业教育发展中又一个里程碑，它把关于职业教改发展的政策举措和实践中的成功经验，通过法定程序转化为法律规范，必将进一步促进我国职业教育的改和发展。下面谈几点认识：一是新职业教育法从层面提升了职业教育的地位。而且把职业教育和普通教育具有同等重要的地位明确到法律当中，明确了职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会，新法的出台为现代职业教育的发展奠定了法律基础，特别是为职教学
emsb职业教育可行性论证报告.doc
项目可行性分析报告———加拿大魁北克蒙特利尔教育局EMSB职业教育项目目录国内职业教育毕业生就业压力分析山东省职业教育现状案例：一名职教毕业生的求职路加拿大国家概况加拿大魁北克省概况加拿大魁北克省蒙特利尔概况魁北克蒙特利尔教育局EMSB职业教育项目介绍中国北京世博东方教育科技有限公司介绍蒙特利尔教育局对世博东方教育公司的授权书世博公司EMSB职业教育项目山东区域运作策划案与学校的合作模式及未来发展与学校的合作方案书山东区域EMSB职业教育项目组与学校合作协议合作学校执行EMSB职业教育项目工作流程项目组对
高等职业教育的本质和特征.ppt
序我国高职存在的问题：1、办学理念传统2、办学条件欠缺3、办学特色不明显学习高职的本质和特征，是为了把握高职规律、更新办学观念、改革办学模式、改革人才培养模式、办出高职特色。一、高职的本质2、职业带理论这一理论以工业职业领域为例、各类专业技术人才的知识和技能结构用一个连续的职业带来表述结论联合国教科文组织公布的国际教育标准分类（1997）说明：1、B类是职业.技术教育2、职业教育和技术教育是两个不同层次的教育3、5A和5B的区别5A：“课程在很大程度上是理论性的，目的是为进入高级课程研究和从事工程要求的职
职业教育心理学教案培训课件.ppt
职业教育心理学教案第一节职业知识学习概述一、知识与职业知识从心理学的观点看，知识是“个体通过与其环境相互作用后获得的信息及其组织”。职业知识学习的重点是工作过程知识的学习。工作过程知识是在工作过程中直接需要的（区别于学科系统化的知识），常常是在工作过程中获得的知识（包括理论知识）“（费舍尔）二、职业知识学习的阶段知识的学习主要是指知识的掌握，是在知识传递系统中，个体通过领会、巩固与应用三个环节来接受和占有知识，在头脑中形成相应的认识结构的过程。以此为依据，结合教学实践，一般人们把学习划分为习得、巩固和转化
