高中思想政治课研究性学习的实践与思考——以WSY中学为例的中期报告本文从WSY中学高中思想政治课研究性学习项目的实践出发，对其中期进展情况进行了总结与反思。一、项目概述WSY中学高中思想政治课研究性学习项目是一项旨在提高学生综合素养和思辨能力的课程改革项目。该项目由WSY中学思政教研组发起，旨在通过研究性学习的方式，引导学生深入了解并掌握社会、政治、经济等课程内容，在不断探究、研究、实践中提高学生的知识水平和思辨能力。二、项目落地情况1.项目选题本次项目选题主要包括国际形势、中国现代史、政治经济学等几个大类。老师们结合学生的兴趣和实际情况，设计了一系列具有挑战性和探究性的研究题目。2.学生参与情况学生们积极响应该项目的号召，并表现出了高度的学习热情。在课堂上，他们能够积极参与讨论和提出自己的疑问和见解，在课外也积极调研和交流，大大提升了自身的知识水平和思辨能力。3.教师指导情况教师在项目指导中起到了重要的作用，他们在选题、引导和指导学生研究过程中，注重学生的主体性和自主性，同时在研究过程中给予必要的指导和帮助，使学生们能够更好地完成研究任务。4.项目成果展示情况在此次项目中，学生们完成了许多精彩的研究成果，如研究报告、PPT、调研报告等，通过各种渠道进行展示和交流。学生们在展示过程中表现出了高度的自信和专业性，传达了他们对所研究问题的深入了解和思考。三、存在问题与反思1.学生自主性不足在项目指导过程中，有些学生缺乏一定的自我约束和调控能力，导致研究进度缓慢，影响了研究成果的质量。2.教师引导力度不够有些教师在项目指导过程中，可能存在指导方式单一，缺少灵活性等问题，导致项目的落地效果不理想。3.研究题目选定不当有些研究题目难度过高，学生难以初步掌握，导致研究进展缓慢，影响了项目的整体效果。四、展望与建议1.注重学生主体性和自主性在项目指导过程中，应更加注重学生的主体性和自主性，在引导学生的同时，鼓励学生发挥主观能动性，提高其研究兴趣和研究热情。2.创新教学方式应在项目指导过程中不断探索教学方式的创新，如采用课外考察、社区调研等方式，拓宽学生的学习视野，提高研究效果。3.合理选题应更加审慎地选定研究题目，充分考虑学生的知识储备和研究能力，从而更好地提高研究成果的品质和学习效果。总之，WSY中学高中思想政治课研究性学习项目在推进学生综合素质提高中发挥了积极的作用。在未来的项目推进中，我们将继续探索更加创新的教学方式，注重学生自主性，提高研究效果和学习效果。