附件一昆明市教育科学研究“十二五”规划（2010～2015年）为更好地组织、引导全市教育科学研究工作，促进我市教育科研事业的健康发展，充分发挥教育科学研究的基础性、先导性、战略性作用，促进昆明市教育事业全面协调可持续发展，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》及《昆明市教育事业“十二五”发展规划（2010-2015年）》，制定《昆明市教育科学研究“十二五”规划（2010-2015年）》（以下简称《规划》）。一、“十一五”时期全市教育科学研究工作回顾（一）主要成就“十一五”期间，在市教育局正确领导下，在各级教育科研部门积极推动下，经过广大教育工作者和科研人员的共同努力，全市教育科学研究事业取得了显著成就，为促进教育改革和发展，为繁荣教育科学，做出了积极贡献。——进一步确立了教育科研在教育改革和发展中的先导地位。“十一五”期间，随着教育事业的不断发展和教育信息化程度的不断提高，教育行政部门、学校领导和广大教育管理工作者对教育科研工作重要性的认识不断提高，注重发挥教育科研在更新教育观念、解决教育教学问题、提高教师综合素质和学校办学水平等方面的作用。与此同时，把研究教育政策列为教育科研的重要课题，把为教育决策服务作为教育科研工作的重要职能。——教育科研网络基本形成，教育科研队伍不断壮大。随着教育科研机构的不断充实和加强，我市教育科研队伍正逐步壮大，队伍素质不断提高，基本形成了市、县、校三级教育科研网络，为教育科研工作的开展打下了良好的组织基础。在市、县两级教育科研机构内，大都配备了独立编制的教科研人员，教育科研队伍的学历层次不断提高，专业素质明显提高。各级教育科研机构还聘请了一定数量的兼职教育科研人员，从而形成了专兼职相结合的教育科研队伍，有力地带动和促进了教育科研活动的开展和科研水平的逐步提高。——教育科研制度进一步健全，教育科研工作逐步规范化。“十一五”期间，出台了《昆明市教育科学研究管理办法》、《昆明市教育科研课题管理办法》和《关于加强教育科研工作的指导意见》等，教科研工作逐步向规范化，标准化迈进。——学校教师参与课题研究的积极性不断提高，形成了良好的教育科研氛围。“十一五”期间，经过学校教师的申请，市教育科学规划办公布了三批市级课题，分重点、规划和立项三个层次，共387项。同时还获得市社科院立项课题3项，省级立项课题8项，国家级立项课题1项。这些课题选题切合教育教学实际，研究内容广泛，研究力量比较雄厚，课题论证较充分，无论在立项课题的数量上，还是在立项课题的质量层次上，都有重大突破。培养锻炼了一支业务素质能力较高的教育科研骨干队伍，涌现出一批具有示范效应的“科研兴校、科研兴教”的中小学和幼儿园。——以昆明市教育改革和发展中的热点和难点问题为研究重点，突出课题研究的超前性和指导性，取得了一批高质量的研究成果。市教科院主动服从和服务于市教育局的中心工作，为教育决策作好参考咨询服务。市教科院先后参与编制了《昆明市“十二五”教育发展规划》、《昆明市“十二五”职业教育发展规划》和《昆明市“十二五”民办教育发展规划》；承担了《昆明：建设面向东南亚南亚国际教育中心城市的思路研究》、《推进城乡教育一体化、促进义务教育均衡协调可持续发展》、《昆明市农村中小学标准化建设与布局调整研究》、《昆明市义务教育均衡发展研究》、《昆明市小学初中生择校现状调查与对策研究》、《昆明市中等职业学校“双师型”师资队伍建设的问题与对策研究》、《初中毕业生升学体育考试方法、内容和评分标准的研究》、《推行“项目代建制”，推进昆明市农村中小学标准化建设的研究》、《提高昆明市农村义务教育教育阶段教学质量的方法和途径探究》、《网络环境下的考试测量技术与实践研究》、《昆明市教育人才队伍建设研究》、《昆明市民办教育发展研究》、《昆明市中等职业学校“双师型”师资队伍建设的问题及对策研究》等重大课题的研究工作。重点课题《初中毕业生升学体育考试方法、内容和评分标准的研究》的研究成果被省、市2007年体育中考方案采用。重点课题《昆明市农村中小学校点布局调整与标准化建设》的研究成果被市委市政府采纳，先后评为昆明市社科优秀成果二等奖、云南省教育科研成果一等奖，教育部全国“十一五”教育科研优秀成果一等奖。课题《昆明市农村中小学标准化建设的实践研究》被全国教育科学规划办批准为教育部规划课题，这是全市课题研究工作的一个重大突破。课题《昆明市义务教育均衡发展》荣获昆明市社会科学优秀成果论文二等奖，《昆明市流动人口子女义务教育状况调查与对策研究》获昆明市第七届社会科学优秀成果论文三等奖。——通过《昆明教育研究》宣传推广教育科研成果，努力为教育教学服务。《昆明教育研究》以宣传教育科学，反映教育改革成果，提高教育教学质量，为教育改革服务为办刊