《口算乘法》教案《口算乘法》教案（精选22篇）作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的《口算乘法》教案，希望能够帮助到大家。《口算乘法》教案篇1教学目标：1、通过巩固练习，进一步提高学生口算的正确性和熟练程度。2、让学生感悟积随因数变化的情况，为后面学习积的变化规律埋下伏笔。3、在估算过程中，学会有理有据地进行表达，培养他们的推理能力。4、增强学生的创新意识，加强学生创新能力的培养。5、提供独立思考的环境，通过习题教学巩固学生所学的知识。6、引导学生自主探究计算规律，培养学生独立思考的能力。重点难点：进一步提高学生口算的正确性和熟练程度。教学用具：图、口算卡片、小黑板教学过程：一、基础练习（1）教科书47页的第4题。1、教师以口算卡的形式出示算题，要求学生在充分理解算理、正确应用算法的基础上，提高运算的正确性和速度。2、练习时人人参与，独立口算。3、个别答和小组开火车相结合，然后在教科书上填写结果。（2）教科书48页的.第5题。1、小黑板出示算题。2、口算得数，学生汇报，教师板书。3、请认真观察算式，说一说你发现了什么？（注意给学生充分的时间思考，交流讨论。）结合学生的发现，引导学生归纳出：一个因数扩大若干倍，另一个因数不变，积也扩大相同的倍数。（教师可利用板书进行简要的说明。）二、估算练习。教科书48页的第6题。1、小黑板呈现题目，学生读题。2、学生独立思考，口算结果。3、说一说，你是怎样想的？怎样算的？三、创新思维练习。教科书48页的第7题。1、板书题目。2、读题，理解题意。买3棵送1棵是什么意思？（付3棵的钱，得到4棵小树）3、想一想，可以怎样解决这个问题呢？独立思考，交流讨论。4、反馈讨论结果，教师进行小结。引导学生认真体会，鼓励创新思维。5、课堂小结：今天你有哪些收获，你还想知道些什么？《口算乘法》教案篇2教学目标：1、使学生能结合具体情境，在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算，会说明估算的思路。2、能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。3、给学生创设主动探索估算知识的`空间，培养估算意识，提高估算能力。教学重、难点：探索乘法估算的方法，学会乘法估算。教学准备：实物投影仪。教学过程：师生活动一、知识迁移，导入新课1、你能说出下列各数的近似数各是多少吗？69、22、74、87、99、182、下列竖式，你能估算各题的结果吗？你是怎么想的？184537895228373716二、创设情境，激发兴趣：1、导言：同学们都在多媒体教室里上过课，那么你们知道多媒体教室里有多少排椅子？每排有多少个座位呢？哪个同学知道？愿意来说一说吗？2、出示P59例2情境图引导学生观察：情境图中提供了有关多媒体教室里的哪些信息？小明同学提出了什么问题？三、迁移类推，探究新知1、教学例2.“350名同学来听课，能坐得下吗？”你能根据图中提供的信息解决这个问题吗？试试看。（1）小组合作交流--你用什么方法估算？（2）指名汇报。师小结整理如下：要判断350名学生能否坐得下，必须估算出多媒体教室大约有多少个座位。方法一：1820xx202020=400（个）所以，350名学生能坐下。方法二：1820xx20=440（个）所以，350名学生能坐下。方法一：2220xx20=360（个）所以，350名学生能坐下。（3）小结：同学们太棒了，能根据已学的估算知识，想出了这么多的好方法，可见，估算在我们日常生活中的作用太大了，那么，谁能告诉老师，你是怎么估算的呢？同时出示课题《两位数乘两位数-乘法的估算》（4）小组合作交流后，引导学生总结出估算的方法：估算时，先把两位数看成最接近它的整十数，然后再进行计算。四、巩固新知1、做一做。①看清题意，独立完成②选择自己喜欢的方法算。③说一说你是怎么估算的。2、第7题：投影出示情境图引导学生观察图，说说你从图中得到什么信息？①人人动手独立完成，将估算结果写在亮题板上。②同桌交流，说说估算的方法。③投影展示学生的试题，说说你的估算方法，集体讲评。3、第8题：（1）小组合作学习，理解题意。说说从“学生们已经种了93棵树苗”中，你可得到什么信息？（2）人人动口在小组交流估算方法。（3）请个别同学全班交流。4、第9题，夺红旗小游戏。①以小组为单位，按箭号所指的方向开始计时。②请优胜组派代表介绍经验。③给优胜小组插上小红旗。五、全课总结：这节课，你又有什么收获？六、作业：第10-12题。《口算乘法》教案篇3教学目标1．帮助学生沟通口算与笔算的联系，更好地理解两位数乘一位数（百以内），几百几十乘一位数的口算算理。2．在比较中，引导学生沟通个位相乘满十（或几十）与个位相乘不满十（或几十）两类口算，概括得出两位数乘一位数口算的基本方法。3．通