加强诵读教学使用策略研究有效提升学生语文素养的综述报告随着语文教育的不断深入，诵读教学也逐渐引起了教育界的重视。诵读教学是指通过反复朗读某一篇课文或文章，使学生熟悉、理解、掌握其中蕴含的语言知识和情感信息的教学方法。诵读教学作为一种重要的语文教学方法，对学生的语文素养提升具有不可替代的作用。一、诵读教学的研究现状1.对诵读教学发掘其本质规律的探讨有学者认为，诵读教学是一种基于反复朗读和模仿的语言训练方式，其目的是让学生准确而生动地表达语言，并发挥语言学习中的感性天赋和个性化特点。诵读教学的本质规律应该是基于“习惯养成式”学习模式，使语言知识能够深入学生的大脑，并掌握其文化意义与情感价值等。2.阐述诵读教学在语文教育中的重要性诵读教学在语文教育中发挥着重要的作用。学者认为，通过诵读教学可以实现“勤加练习”的目的，帮助学生稳固地掌握语文知识和技能，并促进学生的语文素养的提升，从而达到领略文化意蕴，感悟情感价值的目标。二、诵读教学策略的选择与运用1.情感导入策略诵读教学是一种花时间、花精力的学习方式，如何激发学生学习的兴趣是非常重要的。在教学过程中，采用情感导入策略可以有效促进学生对语文教学的理解和接受。比如，教师可以结合课文和自身的体会情感经历等，用语言表达出导读意图，让学生从情感感同身受入手，渐渐地理解并全身心地沉浸其中，达到“情感上的理解”。这样，学生对教学的内容会产生更深入的理解和接受，并对课文表达出浓厚的情感，大大促进了诵读教学的实施。2.重复训练策略作为一种重要的诵读教学策略，重复训练策略的核心目标是让学生通过反复朗读达到熟练掌握的目的。实际上，重复训练策略是一种以学生为主角的、以兴趣为核心、真正体现因材施教的教学策略。教师应该针对不同的学生制定不同的训练计划，并提供个性化的指导建议，让学生在较短时间内快速提高诵读水平。3.语音语调导引策略语音语调导引策略是在诵读教学中非常有效的一种策略。当学生对某一篇课文或文章进行诵读时，教师可以通过语言实操、情感引导、语音训练等一系列操作，让学生以准确的语音语调更好地传达出文章的语言信息和情感信号，从而深入掌握文章的内涵和情感价值。三、如何实现有效的诵读教学1.注重教学过程中的学科交融语文教育是一种动态而系统的学科，要想实现诵读教学的有效实施，就必须注重教学过程中学科的交融，使语文教育更好地走入学生的生活，并产生现实相关性。教师可以通过课堂演讲、教学比赛等一系列活动，让学生在诵读教学过程中更加深入地了解语言知识，在学习过程中领悟到契合现实的文化价值。2.利用多媒体资源以及语音识别技术助力诵读教学随着现代科技的快速发展，基于多媒体资源和语音识别技术实现更高质量的诵读教学是完全可行的。教师可以通过课件、动画、音频等多种方式以及语音识别技术等辅助工具相结合，让学生感受到科技方法带来的学习更深入的效果。三、小结作为一种重要的语文教育方法，诵读教学在现代语文教学中的作用日益重要。教师在实施诵读教学过程中，应该根据不同的学生需求和课程内容选择恰当的教学策略，因材施教。同时教师需要能让学生理解和表达出文章的情感，通过精心设计、多样化的教学方法和工具，帮助学生全面提升语文素养，激发学生对语文学科的热爱。