PAGEPAGE7?草原?第一课时教学设计4【教学目标】１、通过自读感悟，感受草原自然风光，受到美的熏陶。?２、有感情地朗读草原美丽景色的段落，并且能背下来。?【教学难点】理解意思较深的句子。?【教学方法】１、情景教学法。?２、自主、合作、探究法。?【教具准备】电视机、音响、光碟、两片叶子等。?【教学时间】第一课时。【教学过程】一、激情导入，板书课题１、激情导入：同学们，那辽阔的草原是个景色迷人，令人神往的地方，想去欣赏吗〔想〕请让我带大家去领略草原那美丽的风光。播放?美丽的草原我的家?录像，让学生欣赏。?２、板书课题：欣赏完了，草原留给大家最深的印象是什么〔景色美丽，草原辽阔〕作家老舍先生笔下所描绘的内蒙古草原又是怎样的呢带着疑问，这节，我们一起来学习?草原?这篇课文。板书课题：?草原二、整体感知，自主选择学习内容１、同学们课前都做了充分的预习，初略地读了课文，我可以向大家提个问题吗〔可以〕课题是草原，课文写了草原什么呢板书：景色美丽热情好客２、选择喜欢的学习内容：在景色美丽和热情好客两局部内容中，喜欢景色美丽这局部内容的同学请举右手，喜欢热情好客这局部内容的同学请举左手。〔看来呀，萝卜青菜，各有所爱〕现在，大家最想去感受哪局部内容呢〔景色美丽〕为什么呢我尊重大家的意愿，带大家去感受这局部内容。三、自主、合作、探究景色美丽这局部内容?１、以小组为单位自读自找不理解词、句、其它问题，合作、探究不懂的问题相互评价。?２、各小组汇报学习情况，师生共议疑问：?⑴先让其中一个小组汇报情况。小组中的同学找出哪些不懂的问题解决了哪些问题用什么方法解决的还有不能解决问题吗其它组的哪位同学能帮助解决谁能评一评答复的问题⑵除这组的同学所提出问题外，其它组同学还有问题吗谁来帮助解决谁能评价同学答复的问题未能解决或解决不理想时，教师启发、解疑，学生对翠色欲流、勾勒、渲染等词理解不深刻，教学中采用实物感悟法〔翠色欲流〕，操作演示法〔勾勒、泻染〕加深对词意思理解。?学生提不到的问题，让学生思考解决，如：①一些难理解句子，弄清其意思。②草原景色有什么特点先写什么再写什么最后写什么表达作者什么感情③，刚刚大家自主、合作、探究精神很好，解决了很多问题，面对景色如此美丽的草原，如果不进行细细品读一番，去受到美的熏陶，实在遗憾！３、品读佳句，体悟情感，培养语感：?⑴自由读景色美丽局部，划出认为最美句子品读：①自己练读。②两个同学互读，看谁读得最棒。⑵各小组推一名读得最好同学朗读，学生评价，赏析。⑶出示认为最美句子，师生品读，指导学生读好句子，体会景色之美，从中受到美的感染。⑷引读感受局部：面对如此美境，难怪作者陶醉了，在这种境界，在这境界〔教师引读〕⑸同学们闭上眼睛，听着优美乐曲，想象一碧千里的草原情景。⑹贴出景色美丽这局部的思路，在音乐的渲染下，美美地读一读或背一背这局部内容，再次感受草原美丽的风光。四、知识拓宽?１、展示搜集到有关草原的图片、诗歌、歌曲小组中交流、欣赏。２、设计广告语。假设你是个导游，请设计出介绍内蒙古草原情况的广告语。可借鉴课文中好词、句，也可用具有磁性语言来介绍，看哪组同学最有创意，小组合作解决，选代表发言、评论。五、总结，再现草原美景?同学们，虽然很多同学都没有真正到内蒙古美丽的草原，但今天我们的心已经到过了，感受到了，让我们再回过头美美地聆听那草原的赞歌，再次受到美的陶冶，来结束今天愉快的学习，好吗播放?美丽的草原我的家?录像，学生边听边欣赏。内容总结〔1〕?草原?第一课时教学设计4【教学目标】１、通过自读感悟，感受草原自然风光，受到美的熏陶〔2〕３、品读佳句，体悟情感，培养语感：〔3〕⑶出示认为最美句子，师生品读，指导学生读好句子，体会景色之美，从中受到美的感染〔4〕⑷引读感受局部：面对如此美境，难怪作者陶醉了，在这种境界，在这境界〔教师引读〕⑸同学们闭上眼睛，听着优美乐曲，想象一碧千里的草原情景