沙漠中的绿洲教学设计沙漠中的绿洲教学设计作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的沙漠中的绿洲教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。沙漠中的绿洲教学设计1教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。3、理解由生字组成的词语。4、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。教学过程：一、围绕课题，理解相关内容1、读题，问课文读几遍。2、围绕课题，检查自读情况，理解部分内容。（1）课题中的沙漠指哪儿？从课文中哪儿知道的？（读有关句子）沙漠留给你的印象是什么？用一个词描述。（无边无际、全是沙子、缺乏水分、环境恶劣……）看看书中是怎么描述的？（读有关内容，并相机理解：不毛之地）指导朗读。（读出环境的恶劣）（2）课题中的绿洲指什么？从课文中哪儿知道的？（读有关句子）（3）这是一幅怎样的景象呢？（师描述，将学生引入情景。）看到这样的景象，我们不禁感到——（生回答：奇怪、疑惑、惊叹……）过渡：是呀，在这样一片白茫茫的沙漠中怎么会有绿洲的呢？二、感悟阿联酋人民建设绿洲的壮举1、阿联酋人民是怎样建设绿洲的？（指名读相关课文）引导学生用几个重点词概括这部分内容。（相机板书“买来、挖去、填上、埋下”）2、谁能看着黑板上的四个词不看书说说阿联酋人民是怎么做的。（可以先请四名同学合作叙述，再指名单独说）3、透过这四个词你能体会到什么？（1）这是一个壮举，阿联酋人民了不起！（2）阿联酋人民追求美好生活。（3）付出代价是巨大的。（4）改造环境、克服困难的决心。师述：老师从中体会到四个字：人定胜天。只要心中有着美好的愿望，再加上坚定的信心和决心，任何困难都能克服。你觉得阿联酋人民为了建设绿洲，都付出了哪些巨大的代价？（人力、物力、财力）阿拉伯朋友是怎么说的？4、带着自己的体会，齐读这部分内容。过渡：看看课文接下来又写了什么？三、感悟阿联酋人民怎样侍弄花草1、自由读课文4—7自然段。2、文中有一句话最能概括这部分内容。指名回答并出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。齐读。什么叫“侍弄”？阿联酋人民是怎样精心侍弄这些花草树木的？人么为什么这样爱护花草树木？四、联系实际，抒发感想1、每一篇课文学完，我们心中一定有许多感想，许多话要说。这篇课文学到这儿，你又有哪些话要说？（对阿联酋人民、对自己、对同学、对那些破坏环境的'人……你还想对谁说）2、老师也有话要说：（小黑板出示）生活在沙漠的人们，他们竭尽全力的想把沙漠改造成绿洲；生活在绿洲的人们，他们竭尽全力的想把绿洲改造成沙漠。为什么偏偏要等到悲剧发生的那一天，我们才从梦中惊醒——我们的绿色家园呢？（谈谈对这段话的理解）沙漠中的绿洲教学设计2教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生自主感悟语言文字，了解阿联酋人民精心侍弄花草树木，营造美好生存环境的壮举，认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。教学重点：让学生在自主感悟语言文字的过程中，感受阿联酋人民精心侍弄花草树木、营造美好生存环境的壮举。教学过程：一、读题导入1、同学们，这堂课我们一起来学习第19课，齐读课题。2、读好课题。沙漠中竟然建起了绿洲，真让人不可思议，更令人赞叹，能读出这种味道来吗？二、沙漠与绿洲的对比1、出示图片，这就是阿联酋所处的沙漠，出示词卡：白茫茫的一片2、了解阿联酋所处的特殊地理环境。阿联酋地处海边，地面全都是——白花花的盐碱，咸而板结，就好像罩着——一层硬硬的壳，真是块——不毛之地。什么叫不毛之地？（寸草不生，贫瘠、荒芜）3、课文中的描写出示，体会朗读：（1）从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。（2）原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的.壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！是啊，阿联酋所处的沙漠是盐碱地，跟我们这边的酸性土壤截然不同，一般植物是无法生长的，所以称为不毛之地。你能通过朗读表现出这环境的恶劣吗？4、过渡：令人意想不到的是，在如此恶劣的环境下，阿联酋人们不仅生存了下来，还建立了一座座绿洲，指名读句子，阿联酋绿洲给你留下什么印象？出示：在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。这里绿树成阴，鲜花遍地。体会朗读：绿树成阴、鲜花遍地、星罗棋布三、紧扣中心，自主感悟（一）抓住中心，整体感受1、过渡：这么多、这么美的绿洲全靠有绿树和鲜花，那么，阿联酋人民是怎样对待花草树木的？请大家自由读2-7小节，找出这句话并用横线画出来。2、交流。出示：阿联酋人民