《沙漠中的绿洲》教学设计《沙漠中的绿洲》教学设计在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《沙漠中的绿洲》教学设计，希望对大家有所帮助。《沙漠中的绿洲》教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生自主感悟语言文字，了解阿联酋人民精心侍弄花草树木，营造美好生存环境的壮举，认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。教学重点：让学生在自主感悟语言文字的过程中，感受阿联酋人民精心侍弄花草树木、营造美好生存环境的壮举。教学过程：一、读题导入1、同学们，这堂课我们一起来学习第19课，齐读课题。2、读好课题。沙漠中竟然建起了绿洲，真让人不可思议，更令人赞叹，能读出这种味道来吗？二、沙漠与绿洲的对比1、出示图片，这就是阿联酋所处的沙漠，出示词卡：白茫茫的一片2、了解阿联酋所处的特殊地理环境。阿联酋地处海边，地面全都是——白花花的盐碱，咸而板结，就好像罩着——一层硬硬的壳，真是块——不毛之地。什么叫不毛之地？（寸草不生，贫瘠、荒芜）3、课文中的描写出示，体会朗读：（1）从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。（2）原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！是啊，阿联酋所处的`沙漠是盐碱地，跟我们这边的酸性土壤截然不同，一般植物是无法生长的，所以称为不毛之地。你能通过朗读表现出这环境的恶劣吗？4、过渡：令人意想不到的是，在如此恶劣的环境下，阿联酋人们不仅生存了下来，还建立了一座座绿洲，指名读句子，阿联酋绿洲给你留下什么印象？出示：在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。这里绿树成阴，鲜花遍地。体会朗读：绿树成阴、鲜花遍地、星罗棋布三、紧扣中心，自主感悟（一）抓住中心，整体感受1、过渡：这么多、这么美的绿洲全靠有绿树和鲜花，那么，阿联酋人民是怎样对待花草树木的？请大家自由读2-7小节，找出这句话并用横线画出来。2、交流。出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。理解“精心侍弄”，读好这句话。过渡：快速读课文，哪些地方让你感受到阿联酋人民像爱护孩子一样精心侍弄花草的？请你划出相关句子，还可以写上你的感受。（二）体悟中心——耳闻1、交流一，读读，谈谈感受。（1）出示：他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。从三个“买来”体会，投入很大的财力。我们这边种树只需要买花草树苗，江阴投资10亿元打造国家园林城市，而在阿联酋，除了买花草树苗，淡水需要买，连泥土都需要买，要进口这么多材料，费用更加昂贵。除了要花费昂贵的财力，还要付出很大精力，还要做什么呢？（2）出示：接着他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。你能用简洁的词语来概括他们怎么做的吗？为什么作者不这样简洁地写，而要加上具体修饰的词语？再读读这句话，细细体会，同桌可以讨论一下·从动词“挖去、填上、埋下”和“纵横交错、源源不断”体会所付出的人力、物力。·从修饰词体会用词的恰当和他们所付出的努力。“纵横交错”的水管是什么样子的？你们比划比划看（板画）《沙漠中的绿洲》教学设计2教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。能运用多种方法理解由生字组成的词语。3、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。4、初步了解访问记的写法。教学重点、难点：借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解部分由生字组成的词语。3、了解课文主要内容，分清课文层次。教学过程：（略）第二课时教学目标：1、借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。2、初步了解访问记的写法。教学过程：一、图文结合，激发阅读兴趣。1、齐读课题，抽默部分词语。（咸而板结、不毛之地、绿树成阴、鲜花遍地）2、欣赏“沙漠”与“绿洲”图片，朗读词语。3、学生质疑两幅截然不同的画面，引发探究期待。二、找出中心句，形成阅读线索。1、请同学们打开课本，快速浏览，找一找，课文中哪些词句直接告诉我们变化的原因。2、交流，梳理出关键句。①阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。②人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。三、从“代价