PAGEPAGE6?沙漠中的绿洲?教学设计四教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。4、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。教学过程：一、围绕课题，理解相关内容1、围绕课题，检查自读情况，理解局部内容。〔1〕课题中的沙漠指哪儿？从课文中哪儿知道的？〔读有关句子〕沙漠留给你的印象是什么？用一个词描述。〔无边无际、全是沙子、缺乏水分、环境恶劣〕看看书中是怎么描述的？〔读有关内容，并相机理解：不毛之地〕指导朗读。〔读出环境的恶劣〕〔2〕课题中的绿洲指什么？从课文中哪儿知道的？〔读有关句子〕〔3〕这是一幅怎样的景象呢？〔师描述，将学生引入情景。〕看到这样的景象，我们不禁感到mdash;mdash;〔生答复：奇怪、疑惑、惊叹〕过渡：是呀，在这样一片白茫茫的沙漠中怎么会有绿洲的呢？二、感悟阿联酋人民建设绿洲的壮举1、阿联酋人民是怎样建设绿洲的？〔指名读相关课文〕引导学生用几个重点词概括这局部内容。〔相机板书买来、挖去、填上、埋下〕2、谁能看着黑板上的四个词不看书说说阿联酋人民是怎么做的。〔可以先请四名同学合作表达，再指名单独说〕3、透过这四个词你能体会到什么？〔1〕这是一个壮举，阿联酋人民了不起！〔2〕阿联酋人民追求美好生活。〔3〕付出代价是巨大的。〔4〕改造环境、克服困难的决心。师述：老师从中体会到四个字：人定胜天。只要心中有着美好的愿望，再加上坚决的信心和决心，任何困难都能克服。你觉得阿联酋人民为了建设绿洲，都付出了哪些巨大的代价？〔人力、物力、财力〕阿拉伯朋友是怎么说的？4、带着自己的体会，齐读这局部内容。过渡：看看课文接下来又写了什么？三、感悟阿联酋人民怎样侍弄花草1、自由读课文4mdash;7自然段。2、文中有一句话最能概括这局部内容。指名答复并出示：阿联酋人民像保护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。齐读。什么叫侍弄？阿联酋人民是怎样精心侍弄这些花草树木的？人们为什么这样保护花草树木？四、联系实际，抒发感想1、每一篇课文学完，我们心中一定有许多感想，许多话要说。这篇课文学到这儿，你又有哪些话要说？〔对阿联酋人民、对自己、对同学、对那些破坏环境的人你还想对谁说〕2、老师也有话要说：〔小黑板出示〕生活在沙漠的人们，他们竭尽全力的想把沙漠改造成绿洲；生活在绿洲的人们，他们竭尽全力的想把绿洲改造成沙漠。为什么偏偏要等到悲剧发生的那一天，我们才从梦中惊醒mdash;mdash;我们的绿色家园呢？教后反思：引导学生阅读时，学生被地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走、这里的第一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。、人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。这些话感动，因为他们读到这些语言，想到现状，会发现我们在这方面做的远远不够。教学时我反复引导学生读课文，引导他们多角度地想这些话的意思，他们慨叹阿联酋的伟大，明白良好的生存环境是需要花代价的！在教学中，我让学生读到的是建设，读不到一点破坏，建设是要花时间的，不是一年两年就能完成的，但破坏只需要一刹那。因为他们已经有了自觉遵守的规那么，他们把花草树木当作人来看待，当人来培育。美是怎么来的？我想通过这一课的学习，学生能够明白。所以，我认为，在探讨这个沙漠变绿洲的过程中，其实也美育之过程。人怎么创造美？这篇文章写的非常具体，那就是要花大代价，要真心地去保护，最后才能永恒地享受。从学生一次次精彩的发言中感受到这堂课给予学生的这种美的训练，效果是非常好的。内容总结〔1〕?沙漠中的绿洲?教学设计四教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文〔2〕?沙漠中的绿洲?教学设计四教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文〔3〕4、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感〔4〕〔读出环境的恶劣〕〔2〕课题中的绿洲指什么