六年级数学下册《用方向和距离确定位置》教案设计精品多篇导语：六年级数学下册《用方向和距离确定位置》教案设计精品多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。六年级数学下册教案篇一复习目标：1．使学生学会用列表的方法解决有关问题，提高学生分析能力和解决问题的能力。2．形成一些解决问题的策略，发展学生的实践能力。复习过程：一回顾与交流。教学例6。六年级有三个班，每班有2个班长。开班长会时，每次每班只要一个班长参加。第一次到会的有A、B、C；第二次有B、D、E；第三次有A、E、F。请问哪两位班长是同班的？1、通过读题你能判断出哪两位班长是同班的？学生很难做出判断。2、可以用什么方法把题意给整理、表示出来？教师引导学生用列表的方法把题意表示出来。如：用“∕”表示到会，用“○”表示没到会。ABCDEF第一次／／／○○○第二次○／○／／第三次／○○○／／3、引导提问。(1)从第一次到会的情况，你可以看出什么？可以看出：A只可能和D、E或F同班。(2)从第二次到会的情况，你可以判断出什么？可以判断：A只可能和D或E同班。(3)从第三次到会的情况，你可以判断出什么？可以判断：A只可能和D同班。4、那么B和C分别与谁同班。从第一次到会的情况可以看出，B只可能和E或F同班。所以，C只可能与E同班。二巩固练习。完成课文练习十八第5～7题。人教版六年级数学下册全册教案篇二教学目的：1、通过教学使学生知道储蓄的意义；明确本金、利息、税后利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。2、对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄；支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。教学重点：掌握利息的计算方法。教学难点：正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话引入随着改革开放，社会经济不断发展，人民收入增加，人们可以把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。这样一是支援国家建设，二是对个人也有好处，既安全和有计划，同时又得到利息，增加收入。那么，怎样计算利息呢？这就是我们今天要学的内容。二、新知探究(一)介绍存款的种类、形式。学生自读课本，了解；存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。(二)理解本金、利息、税后利息和利率和含义。1、阅读p99页的内容，自学讨论。2、小组汇报，全班交流。本金：存入银行的钱叫做本金。利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。税后利息：国家规定，存款的利息要按20%的税率纳税。利率：利息和本金的比值叫做利率。3、结合具体实例分析教师课件出示：例如：小丽2001年月1月1日把100元钱存入银行，整存整取一年，到2002年1月1日，小丽不仅可以取回存入的100元，还可以得到银行多付给的确1.8元，共101.8元。)个别学生回答：小丽存入的100元就是本金。小丽实际得到的1.8元是税后利息。4、教师讲解：国债的利息不纳税。利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的，也有按年计算的。5、学生阅读p99页表格，了解同一时期各银行的利率是一定的。6、教师引导学会填写存款凭条。课件出示空存款凭条，请学生尝试填写。然后评讲。(要填写的项目：户名、存期、存入金额，、存种、密码、地址等，最后填上日期。(三)、利息的计算。(1)出示利息的计算公式：利息=本金×利率×时间(2)讲解计算方法：按照以上的利率，如果小丽的100元钱存整取三年，到期的利息是多少？学生计算后交流，教师板书：100×2.70%×3=8.10(元)(3)三年后取款，小丽能得到8.10元利息吗？为什么？学生发表意见后，教师指出：1999国家规定存款时，要按利息的确20%缴纳利息税，你能再算一算如果你存入100元，3年后实际能得多少利息吗？(4)学生计算后回答，教师板书：利息税金：8.10×20%=1.62元税后利息：8.10-1.62=6.48元加上她存入本金100元，到期时她可以实际得到本金和税后利息一共是106.48元。(5)强调：教育储蓄课免征储蓄存款利息所得税率。三、当堂测评(课件出示)。1、张敏把800元压岁钱存入银行，存期三年，到期后他一共可取回多少钱？(50分)2、李叔叔今年存入银行10万元，定期3年，年利率为2.7%，到期后扣除利息税，得到的利息购买一台6000元的彩色电视机吗？(50分)学生独立完成，教师巡视。小组内解决疑难后全班交流。四、课堂总结：这节课你有什么收获？在你们小组内汇报一下。学习了利息你有什么想法？以后该怎样做？设计意图：利息是百分数在生活中的具体应用，与人们的生活密切相关。主要是通过公式的掌握教给孩子解题的方法，快捷而实用。教学后记：六年级数学下册教学计划篇三一、学生基本情况分析本班学生61人，男生39人，女生22人。经过前面五年半的数学学习，大部分学生已经熟练掌握基本的计算能力，学会了整数