六年级上册语文第二单元集体备课曹淑慧2011.9.21单元教材简析：第二单元围绕“人间真情”这个主题,通过《负荆请罪》，《最后的姿势》，《船长》《爱之链》四篇课文，多角度，立体地歌颂了人情美，人性美。《负荆请罪》写的是“将相和”的故事：蔺相如为国受辱忍让，廉颇为国，为友登门谢罪.这篇课文是一则历史小话剧，让学生在阅读历史人物中，感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质。《最后的姿势》是根据发生在此次地震中的真实事件改写的。课文以感人的笔触，记叙了地震来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体守护四名学生的感人事迹，展现了他恪尽职守，一心为学生的无私大爱。《船长》塑造了船长在客轮被撞毁的危机时刻，指挥若定，视死如归，为旅客臵生死于度外，为职守“与阵地共存亡”的崇高形象！这篇课文是根据法国著名作家雨果的短篇小说改编的,让学生在阅读惊险的故事中，感受船长忠于职守，履行做人之道的可贵品质。《爱之链》是写下岗的乔依，在路上主动帮助老太太修车，并谢绝了报酬;老太太开车到了一个路边的小饭店吃饭，又暗暗资助孕妇的故事。这篇课文是一个生动感人的故事，让学生从普通人的身上，感受人间的真情。三篇课文分别歌颂了爱国、爱岗、爱社会的伟大精神。展现了课文主人公们为祖国、为他人献出真爱，向人间撒播真情的崇高精神境界。本单元的习作练习，安排学生“回家做一件事，想一想爸爸、妈妈平时是怎么爱你的”，然后向他们示爱，记下整个过程。单元练习的“诵读与感悟”，要求学生领悟汪国真《我不期望回报》这首诗，也都紧扣“人间真情”这个主题。这就较好地把阅读和习作等语文实践活动结合了起来，活化了各项练习，增强了练习效果。在教学中，教者要充分发挥主题单元的协同作用，强化整合效率，提高教学效果。5.负荆请罪教学目标：1、通过品味语言、神情、动作，认识人物特点，了解蔺相如深明大义、宽容大度、顾全大局的品质，及廉颇知错能改、以大局为重的品质。2、通过《史记》、《将相和》、词串、《公仪休拒收礼物》、《司马迁发愤写《史记》等课内外资料的整合，帮助理解人物的特点，理解故事的内涵。3、在把握人物特点的基础上，能够分角色朗读课文。4、培养学生的自主搜集资料、处理资料的能力，为学习语文打好基础。教学重点、难点：1、韩勃不明白蔺相如“怕”廉颇的原因。2、人物特点的理解。教学过程：一、姨獾既耄私饩绫尽?1、师：今天这节课，我们一起来学习一个广为流传的成语故事，一起读课题。(读板书：负荆请罪)2、师：请同学打开课本，快速浏览一下课文的结构，想想与我们以前学过的《公仪休拒收礼物》有什么不一样？交流总结：《公仪休拒收礼物》是独幕剧，而文章是多幕剧。有两幕。二、明确方法，初读剧本。1、师：剧本的阅读有讲究的。［出示《负荆请罪》］开头交代的时间、地点、人物，以及方括号里介绍的舞台布景、人物活动等，应以浏览与默读为主，不能出声朗读。而小括号里的语气、神情、动作等是帮助有感情地读出人物语言服务的，也不能读出声来。请同学们按这样的方法快速阅读剧本。想一想，这两幕分别讲了什么？2、学生交流。3、请大家再快速阅读第二幕，看看从哪到哪，是直接写了廉颇向蔺相如负荆请罪的事。三、品味语言，了解特点。1、师：剧本是用来表演的。故事中出现了三个人物：(板书：蔺相如、廉颇、韩勃)，主要人物是(蔺相如、廉颇)。这节课，我们先来演一演“负荆请罪”这一部分。请大家大声地读一读这一部分，想想你最想演谁？生自主阅读，交流。2、说说你为什么想演他。蔺相如：深明大义、宽容大度、顾全大局廉颇：知错能改、顾全大局。3、出示词串，辨析运用。［师总结：许多诗词，积累时我们并一定理解，但随着学习的深入，你们就慢慢领悟了，多阅读、多积累是语文学习的重要方法。］4、请大家带着你们独到的理解默读课文，边读边画，从哪里可以具体看出你准备饰演的这个人物具有这些特点。5、品读交流。○表现廉颇特点的语言行为：(1)负荆请罪、身为大将军。(2)跪、抽、不肯起来。(3)重点品味：老迈昏庸。※如果说他是老迈昏庸的，表现在哪？(快速阅读第一幕，交流处处侮辱、为难蔺相如)※如果说他并不老迈昏庸，从哪里看出来？(经人提醒明白。出示廉颇的话，指导学生读好。并恰当地加上提示语)※别人是怎么提醒他的？交流后，引读第一幕中的蔺相如的话。总结：这一文一武、一将一相，是秦国不敢侵犯赵国的保障。只有团结一心，才能共同护国啊!○表现蔺相如特点的语言行为：(1)第一幕中的蔺相如的话