关爱是我前进的动力每个人都有自己的故事，不管是快乐的，悲伤的，都是我成长的经历，总值得回过头去细细品味这些故事。记得，刚参加工作的时候，老教师曾对我说：“对待学生要用心，要具备家长的热心肠，和他们做朋友。”所以，我始终坚持这一原则，赢得了学生的信任，成功地完成了从学生向教师的蜕变。在这几年里我不断的成长，不断的摸索，寻求一种适合于自己在小学教育中的最好办法。我上第一节课时，有同学曾对我提出建议：“老师，上你的课还可以，能够学到东西，但你可不可以不要老是让我们写生字背课文嘛，搞点创意嘛，语文课又不是艺术课。”当时我就觉得这群孩子，不简单，不是我想象中的小孩子，他们已经有了自己的思想，虽然听上去不是滋味，但是其思想是原始的，纯洁的，善良的，可塑的。经过反思我发现，小学语文教育重点是对兴趣的培养，那么如何调动孩子的兴趣呢？就需要老师具备更多的知识，让孩子进行单纯的写，单纯的背，已不能满足他们对新事物的追求，他们需要创新，我也需要创新。从学生的要求中也可以看出，时代要求老师不仅要用自己的知识去教育学生，还必须用自己的人格魅力去感召学生。随着教育改革潮流，对教师的各方面的素质提出了更高的要求。那么作为一个年轻教育者，我想首先是要如何让学生接受你，承认你，喜欢你。这样才会更好地开展工作。还有一件事挺让我感动的，我生病了，是孩子们的一声声问候如一贴良药使我忘记了疼痛，也重新领悟到了做教师意味着什么。记得那天下午上完课坐在办公室休息，突然听到门外急促的脚步声，然后是熟悉的声音：“老师，我们班老师在吗？”接着，两张漂亮的小脸蛋出现在门口，原来是我们班的两个学生，他们虽然平时调皮，但关心起我来却一套一套的，此时此刻我真正感悟到：作为一名教师的幸福。在后来的几天中，陆续有真心关切我的学生问候我，这是我未曾料到的，正是学生的关爱时刻提醒着我、教育着我，使其成为我教育工作的坚强动力。我的教育故事就是我成长的足迹，这些故事将会激励着我前进，并产生无穷的智慧和力量，同时，也能使我的生命变得更加充实