《项羽本纪》学案班级：姓名：第一课时【学习目标】1.把握文章内容，掌握积累重要的“属”、“从”“壁”“引”等文言实词和虚词“以”的用法。2.品读1—2节了解项羽早期性格特点。精读第3节，把握“巨鹿之战”，分析其将帅神威。【学习重点】1．在结合注释疏通文意的基础上整体阅读感知，分析项羽的性格特点。【学习过程】一、情境引读：1．背景资料秦二世的残暴腐朽给人民造成了无穷无尽的灾难。引发大规模农民起义，烈火迅猛地燃遍全国。项羽就是在这场轰轰烈烈的农民大起义中涌现出来的英雄，一个悲剧式的英雄。他勇猛善战，叱咤风云，显赫一时；但在推翻秦朝统治以后，他目光短浅，策略错误，企图恢复春秋、战国时代的封建贵族政治，加之烧杀破坏，终于丧失民心，军败身亡。2.链接自助——阅读并完成《凤凰新学案》P66第7-8题，积累前人对项羽的不同评价与有关成语。3.朗读课文，给加方框内的词正音辨形。狱掾（）破釜沉舟（）力能扛（）鼎被十余创（）二、整体感知：1．查阅资料项羽成长个人小档案——“百家讲坛”周末播放易中天主讲“悲剧式英雄项羽”。2.走进文本，深入阅读课文1-4节，初步了解项羽的人生历程。3.简要概括，领会各部分的主要内容。第一部分（第1段）：项羽家世；第二部分（第2段）：。第三部分（第3段）：；第四部分（第4段）：。三、研讨文意：1.小组讨论交流难理解的词，利用工具书完成。（1）阅读课文1-2节，解释下列加点字①阴以兵法部勒宾客及子弟（）（）②力能扛鼎，才气过人（）2.问题探讨（1）课文1-2节写了几件事？各表现了项羽怎样的性格特点？与其一生功业的成败有何联系？明确：3.请同学们阅读课文第3-4节，解释下列加点字（1）项羽乃悉引兵渡河（）（2）楚兵冠诸侯（）（3）诸侯皆属焉（）（4）有美人名虞，常幸从。（）4.问题探讨思考课本P80右边批注（1）在巨鹿之战中，描写战争的句式、节奏有什么特点？和这段文字所表达的内容有什么关系？（2）“巨鹿之战”主要运用什么手法刻画了项羽怎样的形象？明确：5.课本P84“阅读与探讨”第2题：细读项王别姬一段，思考这段描写对表现项羽性格所起的作用。明确：四、课堂检测：（一）阅读第2段，完成下列各题。1.下列句中实词的意义解释不正确的一项是（）A．又不竟学竟：完成。B.毋妄言妄：狂妄。C．梁以此奇籍奇：这里是“认为……出奇”之意。D.皆已惮籍矣惮：畏惧。2.下列句中虚词的意义解释不正确的一项是（）A.于是项梁乃教籍兵法乃：就B.略知其意其：其中的C.梁以此奇籍以：因为D.虽吴中子弟虽：虽然。3.下列句中字的意义和用法相同的一项是（）Ａ.其季父项梁吾其还也Ｂ.项梁怒之何厌之有Ｃ.于是项梁乃教籍兵法乃下令Ｄ.梁以此奇籍必以长安君为质4.下列对文意的解说，不正确的一项是（）A.项羽的祖父是楚将项燕，他是被秦将王翦杀死的。B.项羽学书学剑都不成，项梁后教项羽兵法，项羽很高兴，终于学完了兵法。C.秦始皇游会稽时，项羽竟说：“彼可取而代也”，可看出他有大志与勇气。D.项羽的身材、力气超过一般人，他在吴中青年人中很有威望。5.翻译句子：(1)其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。译文:。(2)剑一人敌，不足学，学万人敌。译文：。(3)阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。译文：。（二）阅读文本第3-4段，完成下列各题。6．下列句子中加点词语的解释有误的一项是()A．时不利兮骓不逝逝：流逝B．与秦军遇遇：相遇C．诸侯军救巨鹿下者十余壁壁：营垒D．诸侯皆属焉属：归属7．对下列句中加点词的意义判断正确的一项是()eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(项王乃大惊,至东城，乃有二十八骑))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(以示士卒必死,楚战士无不一以当十))A．两个“乃”相同，两个“以”不相同。B．两个“乃”不相同，两个“以”相同C．两个“乃”相同，两个“以”相同。D．两个“乃”不相同，两个“以”不相同。8．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是()A．巨鹿之战是决定楚汉双方胜负存亡的关键性决战，使项羽一生的功业发展到顶峰。作者从侧面描述战争的过程，却极具气势。B．文中三个“无不”、两个“莫敢”用了侧面烘托的手法，通过众人的胆怯畏惧，侧面烘托了项羽神勇过人、一往无前的英雄形象，展现了他的将帅神威。C．《垓下歌》表现的是项羽面临绝境之时，地厚天高，却托身无所，一腔愤怒，万种低回，是一种英雄穷途末路之哭。D．慷慨悲歌的项羽和叱咤风云的项羽，在司马迁笔下相反相成，相互辉映，完美地结合为一体，使得英雄的形象更加丰盈。五、我的问