《欢庆》教学设计《欢庆》教学设计教学目标：1.认识7个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3.加深对祖国的热爱之情。教学重点、难点：识记生字，有感情地朗读课文。教学准备：卡片、图片教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入，激趣揭题。1.导语：祖国妈妈的生日是什么时候？叫什么节？（板书：国庆节）2.小结“国庆节”的来历。（板书：十·一）1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上庄严宣告，中华人民共和国成立。从此，我国确定十月一日为国庆节，每年的这一天都要举行各种重大活动，欢庆祖国妈妈的生日。风风雨雨中，祖国妈妈走过了56年光辉岁月。今天我们就来学习一首关于国庆节的小诗——《欢庆》。4.板书课题，读课题。1）什么是“欢庆”？2）除了“欢庆国庆节”，还可以说“欢庆什么”？二、初读课文，整体感知。1.请同学们在课本中找到《欢庆》这课，在小组长的带领下一起读课文，学生字。大家先自己读读课文，假如遇到不懂的字怎么办？大家要互相帮助，共同把生字的字音读准，把课文读通顺。学完要检查。2.检查生字识记及初读课文情况。1）检查生字词。a)开火车读生字词。（注意纠正）b)记“献”和“奏”。（引导学生运用多种方法识记）c)带读。d)齐读。2）检查初读课文情况。a)指名读课文。注重评价：是否正确、流利。b)齐读课文。三、朗读感悟，体会情感。1.范读课文。这是一首描写祖国妈妈过生日的情景的小诗，怎样才能读出喜庆、欢乐的气氛？老师想试试，可以吗？（学生作出评价）2.学生练习美读。请把课文读给同桌听，看能不能比老师读得更喜庆，更欢乐。读得好的夸夸他。3.引导品读诗句，感悟情感。1)前四行描绘的是金秋美丽的景色，谁来读一读自己最喜欢的一行？为什么喜欢？在评价中重点理解：a)为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”？什么是“旗帜”？b)大海奏的是什么乐曲？（表演）c)齐读前四行，把祥和、喜庆的景象读出来。3）谁来读读后四行？a)重点理解：“十三亿孩子”指谁？b)读后四行，读出对祖国妈妈的崇敬之情。5.齐读全诗，升华情感。四、巩固生字，指导写字。1.巩固生字读音。2.学写生字。（写前两个）a)怎样写才好看？请看老师写。（学生跟说笔画）b)怎么记住它们？c)先描红，再练写。五、回归整体，情感升华。祖国妈妈就是我们的妈妈，我们应该热爱自己的祖国，最后让我们满怀深情地朗读这首诗吧！第二课时一、复习引入。复习生字和课文。二、指导写字。（剩下的部分）三、熟读成诵。四、拓展活动。