精选西师版小学二年级音乐教案（案例24篇）教案可以让教师更好地组织教学过程，提高课堂效率。编写教案时要关注教学的启发性和趣味性，激发学生的学习兴趣。以下是小编整理的教案范文，希望可以为广大教师提供一些借鉴和启发。西师版小学二年级音乐教案篇一1、音乐是人类认知的基本方式。2、音乐智能是必须具备的一种能力。3、高质量的人生生活离不开音乐。草原放牧是琵琶协奏曲草原小姐妹的第一部分。由吴祖强、王燕樵、刘德海合作完成。这段旋律是这部协奏曲的主要主题，它着力刻画小姐妹天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情景。这部交响曲是俄国作曲家柴科夫斯基创作的最后一部交响曲，也是他最钟爱的一部作品。是他“最真诚的一部交响曲”，他把“整个心灵都放进这部交响曲”。通常，交响曲的第四乐章都是热烈欢腾的快板，而第六（悲怆）交响曲的第四乐章却是一首缓慢的哀歌。其中浸透着“安魂曲”一样的情绪。第六（悲怆）交响曲的基本思想是：为克服苦难命运、争取美好幸福的生活，即使是死神来临也要坚持不懈的斗争。在最富悲剧性的第四乐章，也还是可以使人感到肯定生活的意志和力量。教学目标：一、知识与能力：掌握音乐有哪些基本要素和形式要素；学会运用音乐要素鉴赏音乐。二、过程与方法：以聆听为主，先直观感受音乐的基本情绪；再发挥联想和想象体验音乐的内容；最后运用对比、分析、讨论从音乐要素角度深入理解音乐作品。三、情感态度与价值观：培养对音乐的兴趣，享受音乐，感悟人生教学过程设计：新课导入：同学们，今天的课由“音乐与人生”这个话题开始。古今中外许多文人雅士都以音乐作为他们陶冶情操的首选，可见音乐对丰富人生有着不可替代的作用。在视听媒体高度发达的今天，我们每个人都应该学会如何用音乐装点生活，也应该学会正确深入地鉴赏音乐。在进入欣赏环节之前，同学们先谈谈你们对音乐与人生的认识，以前是如何欣赏音乐的。师生交流讨论好，今天我们就来共同鉴赏两部作品：草原放牧和第六（悲怆）交响曲第四乐章。希望今天的鉴赏能对同学们今后的音乐鉴赏提供新的视角和思维方式。板书：音乐与人生草原放牧、第六（悲怆）交响曲第四乐章第一环节：多媒体播放草原放牧和第六（悲怆）交响曲第四乐章各一遍。播放完毕找同学回答两部作品总的音乐情绪是什么样的。教师简介作品：草原放牧是琵琶协奏曲草原小姐妹的第一部分。由吴祖强、王燕樵、刘德海合作完成。这段旋律是这部协奏曲的主要主题，它着力刻画小姐妹天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情景。第六（悲怆）交响曲第四乐章是俄国作曲家柴科夫斯基创作的最后一部交响曲，也是他最钟爱的一部作品。是他“最真诚的一部交响曲”，他把“整个心灵都放进这部交响曲”。通常，交响曲的第四乐章都是热烈欢腾的快板，而第六（悲怆）交响曲的第四乐章却是一首缓慢的哀歌。其中浸透着“安魂曲”一样的情绪。第六（悲怆）交响曲的基本思想是：为克服苦难命运、争取美好幸福的生活，即使是在死神面前也要坚持不懈的斗争。在最富悲剧性的第四乐章，也还是可以使人感到肯定生活的意志和力量。因此，刚才同学们通过一遍的聆听判断两首乐曲的基本情绪都是正确的：草原放牧是欢快明朗的，第六（悲怆）交响曲第四乐章是沮丧忧伤的。第二环节布置聆听任务：刚才我们只听了一遍就抓住了音乐的基本情绪，下面我们再听一遍，联系老师刚才的简介，课本上的创作背景介绍以及你们相关的的历史知识和文学积累，展开联想和想象，听后交流音乐使你们产生了对哪些情景、情绪、感受、思绪，任何的内容，只要是音乐使你产生的。多媒体播放草原放牧和第六（悲怆）交响曲第四乐章各一遍。播放完毕就联想与想象的内容展开交流，教师根据学生的实际情况参与交流适当点评。第三环节布置聆听任务：同学们，这一遍聆听的同时认真看乐谱，注意观察音乐的旋律发展、力度、速度标记、节奏、音色、和声等方面。的鉴赏，而不是只停留在音响表面的欣赏了。那么什么是音乐要素呢？1、首先，从“旋律”与“音程”方面看：多媒体大屏幕展示草原放牧主题，如下找学生连接五线谱音符符头，得出旋律线，如下多媒体大屏幕展示第六（悲怆）交响曲第四乐章主题，如下找学生连接五线谱音符符头，得出旋律线，如下学生对比讨论：观察两段音乐旋律线走向有何不同？由此可得出什么结论？老师归纳概括：在音乐作品中旋律具有表情性，是表情达意的主要手段，旋律上行，通常表现激昂向上的情绪；而下行则暗示着松弛和低沉。平行则体现了节奏的作用。“音乐里面最先存在的，最能够用各种神奇的魔力把握着人们的情感的，最美的东西，就是旋律”。因此，旋律被认为是音乐的灵魂和基础。旋律中的同度进行、二度级进和三度小跳被称为窄音程。一般，窄音程给人以平稳、安静、柔和、流畅的感觉；而四、五度以上的大跳音程被称作“宽音