泉水---HYPERLINK"http://www.520xy8.com/jiaoshi/List/List_14655.shtml"\o"教学"教学片断实录及评析一、倾情朗读，感悟语言（一）选择朗读，酝酿蓄势A、在初读HYPERLINK"http://www.520xy8.com/"\o"课文"课文的基础上精读第2小节1、师：请自读课文第二小节，找一找泉水娃娃先来到了什么地方？她遇到了谁？说了什么？（生读书思考、圈画）生：泉水先流进了山腰的水池，遇到了山里的姐姐，说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”（HYPERLINK"http://www.520xy8.com/%E8%AF%AD%E6%96%87%E8%80%81%E5%B8%88/"\o"教师"教师随着HYPERLINK"http://www.520xy8.com/%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93/"\o"学生"学生的回答相机板书：流进水池来吧来吧很多很多）师：真是个会学习的孩子！我们一起来读读这个小节，我来引读前面的部分，你们只读泉水说的话，谁想先来试试（1）师：泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说——生1：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”（2）师：在山腰的水池边，有位姐姐提着个大瓦罐来打水，泉水连忙说——生2：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”（3）师：山里的姐姐想来水池边打些水回家做饭，泉水热情地说——生小组：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”（4）师：谢谢，谢谢，你们真是热心的泉水。姐姐还想打很多很多的水回去酿很多很多的美酒，泉水热情地说——生全班：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”师：真棒啊！这股泉水可热情了！2、师：再看看这段话，还有什么地方不理解吗？生：“天然水塔”指的是什么？师：看看它是由几个词组成的？生1：一个是“天然”，一个是“水塔”师：你不懂哪个词？生1：水塔师：谁见过“水塔”吗？生2：我在舅舅家见过师：它放在哪个位置？生2：在楼顶上师：对了，水塔是建在高处，装水用的。那我们经常看见很多楼顶上有都水塔。它是天然的吗？生：不是师：那什么是天然的？生3：自然的，非人工建造的。师：对了，天然就是大自然送给我们人类的。生4：我想，其实啊，“天然水塔“就是指整座大山。师：对极了，整座山就是一座天然水塔，可爱的泉水娃娃就是从这大山的石缝里冲出来！[评：这里值得借鉴者有三：一是选择朗读，突出重点。课文的题目是《泉水》，主角是泉水，体现“热情的手”和“火热的心”这一文章的主旨是泉水的语言。教师始终紧紧抓住泉水的话引导学生反复朗读，直至入境入情，读出韵味，读出情感，避免了朗读内容选择的随意性和朗读目的的模糊性，此为本教学的主要特点。二是教师的引读语言富有变换，富有情趣，活泼生动，对学生具有潜移默化之功效。三是解词得法。将“天然”与“水塔”分解开来，分散了难点；联系生活经验解“水塔”，将“天然”与“人工”对比，化难为易，便于理解。此外，本节作重点精读，注重培养学生圈画批注的良好阅读习惯，为后续的3—5节的学习作了良好的引领与铺垫。]B、迁移学法整体学3—5小节1、师：泉水一路弹着琴不停地向前奔跑着。请继续往下读课文第3、4、5小节找找泉水又到了哪些地方？遇到了谁？说了什么？学着老师板书的样子画出相关HYPERLINK"http://www.520xy8.com/Article/List/List_4245.shtml"\o"词语"词语。（学生读书思考，圈画批注）根据学生的交流相机板书出示：流进水池姐姐来吧，来吧！很多很多流过平地杜鹃花照吧，照吧！很清很清流到果园果树喝吧，喝吧！很甜很甜穿过山谷画眉鸟唱吧，唱吧！很美很美2、师：原来，泉水经过了这么多地方，发生了这么多有趣的故事！来！我们再一起来读一读！老师现在还是请你们来读泉水说的话：（1）感情读第3小节师：泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见自己美丽的身影，泉水说——生1：照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。师：谢谢你，你可真清啊！杜鹃花看见自己美丽的身影开心地笑了。师：这时，蓝蓝的天空、洁白的云朵、葱翠的小草都来照镜子了，请同学们闭上眼睛想象，那是一幅怎样的画面？师：它们都照见了自己美丽的身影，泉水说——生1：照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。师：你们都看到了吗？看到这明亮的大镜子了吗？说说你看到了什么？生1：我看见了蓝天、白云都在水里悠闲舞蹈。生2：我看见了许许多多的花草树木、在泉水娃娃的大镜