教材分析这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天，课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。学习目标1、会认8个生字，会写12个生字，正确读写清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加热、油亮亮、杨树、丰收等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出读秋天喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的局部。3、读懂课文内容，感受秋天的美好。4、积累好词好句。教学重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点：理解文中被艺术化了的语言。教具准备：收集树叶或者图片〔如银杏叶〕，录音机，磁带，课件等。教学时数：2课时〔第一课时略〕教学过程：一、激趣导入，揭示课题教师导语：同学们，大地经过春雨的滋润，雷雨的洗礼，秋雨姑娘又象一把钥匙，悄悄地翻开了秋天的大门。秋天的雨是美好的，神奇的，又是令人陶醉的。二、动情朗读，感受美景1、师：你喜欢?秋天的雨?这篇课文吗?把你喜欢的局部有感情的读出来，让大家共同欣赏一下，好吗2、学生有选择地读课文，其他同学认真倾听。3、组织学生对刚刚的朗读进行评价〔总结优点，指出缺乏，并提自己的建议〕三、自主学习，理解感悟1、师：请同学们快速浏览一遍课文，思考一个问题：课文是从哪几个方面写秋天的雨的〔同桌交流，再指名汇报，师适时板书：颜色、气味、声音。〕过渡：好，同学们，现在你是想看看秋雨的颜色，闻闻秋雨的气味，还是听听秋雨的声音呢2、学生自主选择学习内容，并在小组内交流自己读书后的收获。3、组织学生班上汇报，教师相机点拨，朗读体会。师：喜爱秋雨颜色的小朋友，你看到秋雨的色彩了吗〔1〕学生读文汇报，其他补充答复。师：秋雨的颜色可真多呀！你们看！〔2〕可见展示：〔填一填、读一读〕〔〕的银杏树〔〕的枫树〔〕的田野〔〕的果树〔〕的菊花〔3〕口头练习填写，指名读，齐读。师：秋雨给我们带来了这么多颜色，用文中的一个词来概括是;一;;一;〔生：五彩缤纷〕那么，你知道五彩缤纷是什么意思吗〔4〕学生用自己的话表述词语的含义。师：你喜欢秋雨的颜色还有其他的原因吗〔引导学生体会文中被艺术化了的语句〕〔5〕学生汇报，师随机出示以下句子，并知道朗读、品味。黄黄的叶子象一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天风的凉爽。师：秋雨不仅有好看的颜色，还有好闻的气味，谁闻到了〔6〕生读文或口述。师：秋天的雨还吹起了金色的小喇叭，告诉人们;一;;一;〔生：冬天到了〕还有谁也听到这个消息了〔7〕师引读第四自然段。〔8〕拓展：你还知道那些动物植物也在准备过冬呢四、总结全文，课外延伸1、同学们，喜欢秋天的雨吗〔说说喜欢的原因〕2、齐读最后一自然段。〔板书：丰收、欢乐〕3、学生合作，配乐朗读全文。〔钢琴曲?秋天的私语?〕师：秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完，就让我们带着这份喜悦到课外去寻找吧！4、自选作业：〔1〕收集一些描写秋天的词句。〔2〕把秋天的景物画下来。〔3〕和爸爸、妈妈一起秋游。内容总结〔1〕教材分析这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天，课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景〔2〕二、动情朗读，感受美景1、师：你喜欢?秋天的雨?这篇课文吗?把你喜欢的局部有感情的读出来，让大家共同欣赏一下，好吗2、学生有选择地读课文，其他同学认真倾听