九年级第七课第三框《学会合理消费》教学设计九年级第七课第三框《学会合理消费》教学设计课标要求：“我与集体、国家和社会的关系”的“认识国情，爱我中华”部分：“知道我国现阶段基本经济制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。”教学目标：知识：让学生知道：经济发展了，人们的消费水平，消费观念也随之变化；学会理财，学会合理消费。能力：结合家庭和本人的消费实例，剖析是否合理，提高合理消费、理财能力。德育：树立合理消费，合理理财的意识和节俭的品质。教学重点：学会理财，学会消费。教学难点：理解：我们生活水平提高了，为什么要提倡节约、合理消费。教学方法：讨论、评价、讲授、指导读书。课前准备：课前调查了解家庭收入和消费情况（不署名）教学过程：家庭年收入消费支出内容比重物质生活消费吃的、穿、住、电话等精神生活消费电视、电脑、电话、买书、读书劳动、休闲请律师、家政引入新课：同学们：挣钱要本领，花钱讲艺术，我国经济发展了、居民收入增加，人们的消费观念、消费方式、消费水平也要随之变化。那么，我们应该怎样消费呢？板书：三、学会合理消费：（一）消费面面观活动：同位同学交流，比较，课前调查：教师边查看，边点评：1、食品性支出占整个消费支出的比重叫恩格尔系数，比重越高，生活质量越差。2、精神生活消费，劳务消费比重越高，生活质量越好。3、今天“教奶上网，网上学习，交流已是生活的一部分，用手机向亲朋好友发短信，长假到处旅游，已是部分学生亲身经历；房子装修设计；超市购物等已成为较普遍的消费现象。”活动：p96四个同学一小组，讨论问题：（1）这些消费方式分别满足了人们哪些需要？（2）你能发现人们的消费观念、方式在怎样变化？指导学生读书p971—，并设计一个问题：人们的消费是在怎样变化？（3）你还能发现新的消费热点吗？（假日消费、看球赛、美容美发、摄影、钓鱼等）教师点评：略过渡：那么我们学生应该怎么消费呢？板书：（二）学会理财，合理消费活动：p97先让学生自填，后同位同学交流。目的：让学生自己分析对零花钱的处理方式，学会理财，教师抽查、了解、分别指导，发现有共同的偏差、评讲。小结：同学关注经济发展，现在就开始学会理财，合理使用零花钱，住校生合理使用生活费，长大了，要有合法挣钱的本领，有了钱，还要学会存银行、买债券、炒股票，投资不动产等。活动：p97探究影响学生消费选择学生独立选择；多抽学生回答教师点评：在购买商品时，诱人的广告，同学的推荐，推销人员的种种促销手段，本人的跟风等，都会对我们的消费选择产生影响，有可能影响我们的自我判断能力，不是根据自己是否需要，不关心质量、价格，就不理性地购买。小结：我们应该如何做出自己的判断和选择呢？（板书）学会消费活动：p98中，通过具体情景分析，引导学生合理消费。在消费时，应多一些理性，少一些盲目。在消费前，先预算，能承受，不浪费。活动：p98下，分析林眉与郑蕊两人的消费观念分析问题：（1）如果你是郑蕊，你如何评价林眉的行为？，当前12