一、教学目标：情感态度与价值观目标：树立合理消费、合理理财的意识。知识目标：1、了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化。2、学会理财和合理消费。能力目标：增强学会理财、合理消费的能力。二、教学重点难点教学重点：帮助学生把握理性消费、学会合理消费。教学难点：帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观；适度消费并不意味着不要节俭，也不等于抑制消费。三、教学过程:(一)创设情境，引入新课播放FLASH《赚钱了》提问：这样花钱(指片中的相关情节)你赞同吗？钱应怎么花？教师：不合理的理财、非理性消费后果严重。那么，钱怎样花才有意义，有价值，这就要我们树立正确的消费理念，学会合理消费。(二)互动合作探究问题，构建新知，理性思考：1、消费面面观：(设计意图：认识消费的多元化和人们消费水平的提高)出示小丽(1991年出生)家的两张帐单，对比分析：帐单一(1996年2月)帐单二(2006年2月)1、日常饮食600元1、日常饮食1200元2、水电费、煤气费210元2、水电费、煤气费、通讯费530元3、购置新衣200元3、购置新衣1200元4、小丽买书、文具20元4、书报、上网宽带费(全家)340元5、买自行车380元5、买私家车250000元总支出1410元6、外语、钢琴、球游泳学费(小丽)1100元7、职业培训(母亲)430元8、买健身卡(父亲)500元9、去剧院听音乐会(全家)240元10、春节去海南旅游(全家)13360元总支出268800元思考：(1)小丽家的消费有什么变化？(增加了哪些新内容？分别满足了哪些需要？)(2)小丽家消费的变化说明了什么？学生：回答略教师归纳：说明人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高，消费观念也在发生变化。更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。漫画：“月光族”教师：我们能不能像“月光族”们一样消费？（进入第二个问题)2、学会理性消费：生活情景剧：小丽与妈妈一天的消费小丽的800元怎么花?小丽的够物计划书：购买书包、运动鞋、去吃午餐、打车、听音乐会。(通过“小丽与妈妈一天的消费”的五个镜头的展示，激发学生好奇心，活跃课堂气氛，让学生对消费现象发表自己的看法，培养学生能力。互动中让学生也加强对消费理念的认识。让学生认识如何理财，学会理性消费的相关知识。)镜头一：小丽看到一个书包十分眼熟。“对了，后排的小扬也有一个，昨天还向我炫耀来着”。再一看价格“呦，挺贵啊，四百多呢!”“哼，难道就你买得起?”小丽要求也买一个。这时，妈妈……想一想，妈妈会怎样说？教师归纳：消费前先预算，不与周围的人盲目攀比，在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品。镜头二：小丽见很多人挤在一个柜台前，原来该柜台正在搞促销，推销员的解说实在是太有吸引力了，而且原本要价300元的棉衣现在只售150元，虽然她棉衣已经够穿了，但是看到这么多人在买，式样也挺好看的，她的心也痒痒的了，妈妈看出了她的心思……想一想，妈妈会怎样说？教师引导：作为中学生，我们的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在消费进更应多一些理性，少一些盲目。(如可听取父母的意见或好友的想法等)归纳：消费前先预算，把钱花在关键的地方，避免非理性消费，盲从于他人。镜头三：午餐时间到了，小丽说难得出来一次就要去最高档饭店好好享受一下，妈妈根据经费预算提议去一家经济实惠的小饭店。想一想，你怎么看小丽的消费行为？妈妈没有争辩，而是给他她了一个故事：美国《福布斯》杂志公布的2006年度世界超级富豪排行榜，微软公司董事长比尔盖茨以500亿美元的身价蝉联世界首富。但事实上，盖茨夫妇生活很俭朴，对于自己的衣着，他们从不看重它们的牌子或是价钱，只要穿起来感觉舒服就会喜欢。他没有自己的私人司机，公务旅行不是特别需要，不坐飞机头等舱却坐经济舱，还对打折商品感兴趣。盖茨曾说过：“我要把我所赚到的每一笔钱都花得很有价值，不会浪费一分钱。”小丽听了故事后懂得一个消费的道理，猜猜他懂得了什么道理？结论：适度消费，要节俭，不浪费。小组探究：现在生活水平提高了，为什么国家还要倡导“勤俭节约，艰苦奋斗”？学生：交流略教师小结：(1)从历史来说，勤俭节约、艰苦奋斗是我国的传统美德。(2)从国情来说，我国是一个发展中国家，面临人口、资源的压力，要提倡勤俭节约、艰苦奋斗。(3)从个人成长来说，勤俭节约、艰苦奋斗是克服因难、成就事业的条件。镜头四：小丽和妈妈去了一家比较经济实惠且很干净的小饭店。而吃饭时，小丽发现不少客人在使用一次性木筷子。问：使用一次性木筷子是好事？坏事？教师引导：虽方便、卫生，但实际上是浪费资源不环保。教师小结：绿色消费，保护环境，节约资源，提倡可持续发展。设问：什么是绿色消费？它包括哪些内容？我们怎样做到绿色消费？(见P99)镜头五：小丽和妈妈