《诗经》两首教学设计6《诗经》两首教学设计624.《诗经》两首课型：讲读主备人：施分明审核：课时：两课时上课时间：补充材料：《诗经》是我国第一部诗歌总集，在我国的文学史上具有重要的地位。本节课我们将要学习的《关雎》和《蒹葭》两首诗都是诗经的名篇，两首诗在主题内容上是相似的，情感基调是相近的，同时在艺术手法方面也都运用了重章叠唱和赋比兴的方式。见于以上两首诗教多的共同性，本节课，我采用了比较阅读的方法进行教学，引导同学们在反复朗诵中去把握诗歌的优美的意境和古人的质朴、健康的爱情观；同时，采用自主、合作、探究的教学模式，引导学生在比较两首诗过程中，进一步了解诗的内容及其艺术方法，提高学生的欣赏能力，并从中得到相应的情感价值观方面的教育，真正达到全面提高学生语文素养的教学效果。学习目标：1、反复朗读的过程中，引导学生学会把握诗的节奏与语感；2、采用比较阅读鉴赏的方式，对两首诗进行解读。3、正确的认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往；学习重点：1、运用比较朗读的方式，对文本进行赏析；2、品味诗的语言，体会诗歌的意境美、节奏美。学习难点：品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感。第一课时自主学习学习检测：1、《诗经》是我国第部诗歌总集。是西周初年至春秋中叶约五百年间的作品。《诗经》通称为《诗》或《诗三百》，宋代儒家把它奉为经典，才称《诗经》。《诗经》共篇。分为“”“”“”三部分。2、给加点字注音。雎鸠（）窈窕（）荇（）菜寤寐（）溯回()晞（）跻（）沚（）俟（）第二课时合作探究一、初读，感受诗的音乐美。1.第一个环节通过初读诗文，初步感受诗的音乐美。要朗读好诗文，要注意读好它的节奏。要读出诗歌的音乐美，除了诗歌朗读的一般要求外，尤其要读出她的生气，读出她的音乐美。，当前123