小学语文六年级教案——教学设计——?泊船瓜洲?一、简介作者二、范读诗歌三、学习古诗〔一〕、学习前两行诗。１、学生朗读古诗，找出哪一个字写诗人想回家〔还〕２、诗人为什么想回家，看到什么景物使他想回家我们先来看题目。３、泊是什么意思汽车停站，能否说泊站４、诗人把船停在瓜洲看到什么景色朗读一、二行诗。５、这两行诗中有两个地名，谁知道京口是在什么地方瓜洲是在什么地方教师画图表示京口的位置，指名学生在图上指出瓜洲的位置６、京口瓜洲一水间是什么意思把一水放在前面可以怎么说还有什么说法〔京口瓜洲被一条长江隔开了〕还有几种说法刚刚同学们说了好多种说法，说明了可以用不同的语言形式来解释古诗。７、齐读第二行诗，钟山在什么地方〔在图上画出〕数重山是什么意思这一行诗连起来怎么说８、从一、只、数可以看出什么〔离家乡不远〕京口是在对岸，可以看得见，那么钟山与诗人有什么关系９、我们刚刚抓住了一、只、数来理解，那么这两行诗该怎么朗读呢学生练读。１０、诗人离家很近了，应该怎样〔靠家近应该还〕１１、用靠家近应该还的语气再读这两行诗。〔二〕、学习后两行诗１、读三、四行诗，这里有一个字较难理解：绿是什么意思整行诗的意思怎么说可以用什么表达方式把这句话说得美一些〔春姑娘又一次给江南的原野披上了绿装〕又是什么意思说明诗人离开家的时间这句话写出诗人怎样用三个字概括。〔离家久〕靠家近，应该还；离家久，怎么样用三个字来概括，怎么说〔更该还〕２、朗读第四句诗，这句诗中有哪些字不理解〔学生说出不理解的地方逐一解决〕这句诗的意思该怎么说加上感慨词把这句话说得更好些，该怎么说把明月换成月亮行不行〔明月是圆圆的，代表团圆，明字更能突出作者思念家乡的感情，举头望明月，低头思故土〕让我们怀着想念家乡的感情朗读这两行诗。３、一、二行诗我们说靠家近应该还，第三行诗说离家近更应还，最后一句该怎么说〔思家切〕从何时看出诗人能不能回去〔不能〕，后面三个字该怎么说〔何时还〕４、这时你会产生什么问题〔为什么不能还〕教师介绍原因。５、齐读这首诗，指名朗读。６、师：这首诗最受后人推崇的是这首诗中有个字写得最好，〔绿字〕这其中还有一个小故事呢〔教师介绍故事〕把到、过、入、满代入诗句进行评价。从诗中的绿字，你似乎看到了什么〔桃红柳绿、鸟语花香、勃勃生机〕这个绿字还让我们想到许多诗句〔师朗读写春天的诗句〕７、练习：选词填空〔１〕旺、浓、闹红杏枝头春意〔〕〔２〕动、拂、翻、皱、起风乍起，吹〔〕一池春水。内容总结〔1〕小学语文六年级教案——教学设计——?泊船瓜洲?一、简介作者二、范读诗歌三、学习古诗〔一〕、学习前两行诗〔2〕〔离家久〕靠家近，应该还〔3〕５、齐读这首诗，指名朗读