小学语文六年级教案——?泊船瓜洲?教学设计之二教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解诗歌大意、感受诗人思念确实思想感情。3、背诵并默写课文。教学重点:能用自已的话说诗意，感受诗歌表达的真挚感情。教学难点:体会诗的意境课前准备:幻灯机、幻灯片、小黑板、挂图、录音机、伴奏教学过程一、定向示标1、出示挂图：看到这幅画后，你相说些什〔〔1〕看到一个人，好似是位诗人；〔2〕整个画面很低〔3〕对岸是几山，而诗人脚下是港口~〕2、这幅画描述的是王安石的?泊船瓜洲?。课前，教师留给大家了预习作了解作者作品背景。下面谁来和大家共享这收获的喜悦3、这节课有哪些学习任务来看学习目标〔出示目标〕〔1〕能正确、流利地朗读课文。〔2〕了解诗歌大意，感受诗人思念家乡的思想感情。〔3〕背诵并默写课文。大家迅速看一下，谁愿意读一下大家齐读，强记忆好吗二、探究新知1、首先我们来看自学提示〔幻灯出示〕自学提示：〔1〕诗人在岸看到什么景他又想到了什么〔2〕用;一;;一;画出不理解的诗句，用;一;;一;画出寓意深情的词语〔3〕找出自已喜欢的诗句，谈谈理由。〔4〕用自已的话说说诗意。〔5〕时间是8分钟。我们以开火车的形式读完一下自学提示2、大家用自已喜欢的方法来自学本诗?泊船瓜洲?，学生自学，师巡视辅导3、交流汇报，导学释疑〔1〕景物有人、船、江水、重山、白鹭。此时诗人可能想到对岸的家乡，家乡里的亲戚好友，国家的兴旺~〔2〕关于喜欢的诗句，说说自已理由即可，不统一。〔3〕诗意：京口和瓜洲只有一江水隔，钟山也只隔座山。春风又绿长江南岸，明月什么时候才能照我回到家乡。〔4〕有疑问及时提出及时解决a间字有两个字音：jianjian在本诗中是jian，表示间隔。B家乡与诗人所在港口只有几座山和一江水相隔，却不能回家看看，种感觉~~C春风又绿江南岸中的又字表达了作者多年末回家，但望明月照辉下的家乡、单独伤悲。D明月是不能陪同侍人回乡的，这是寄托情感，借明月表达。4、据说王安石对绿字之前，曾用过珙他字，大家讨论一下他可能用过哪些官字〔到，过，至，红，来，唤，染，回，返，吹，落，伴。谅叫想，思，赶，夸，话，喜，聚，遍，迎~`〕可是作者为什么单单项选择择了绿字再次讨论。〔突出诗人在用词方面的用心〕5、有感情朗诵全文熟能成诵。6、当堂测评：背诵与默写三、互测自结1、测试：王安石，〔〕代人，曾推行〔〕，功绩不裴。其诗多以〔〕、〔〕竹为主，表达自己的思想感情。?泊船瓜洲?表达了真挚的〔〕之情。2、解释诗句春风又绿江南岸，明月何时照我还。绿：____________还：_______________全句诗意：_____________________________________________3、自测互测4、总结收获四、作业1、自行设计板书整理到财富本上。2、搜集有关?游于吟?的背景材。自留适量作业。五、板书泊船瓜洲挂图京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。内容总结〔1〕小学语文六年级教案——?泊船瓜洲?教学设计之二教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文〔2〕D明月是不能陪同侍人回乡的，这是寄托情感，借明月表达〔3〕4、据说王安石对绿字之前，曾用过珙他字，大家讨论一下他可能用过哪些官字〔到，过，至，红，来，唤，染，回，返，吹，落，伴〔4〕谅叫想，思，赶，夸，话，喜，聚，遍，迎~`〕可是作者为什么单单项选择择了绿字再次讨论〔5〕自留适量作业