“点亮心灯”作文指导点亮心灯”教学目的：指导学生如何写好“点亮心灯”教学目的：指导学生如何写好“点亮心灯”命题作文教学难度：教学难度：运用学习过的命题方法指导审题教学方法：讨论法，教学方法：讨论法，指导法课时安排：课时安排：1课时教学过程：教学过程：一、作文题目以“点亮心灯”为题，结合自己的生活与感受，写一篇记叙文或议论文，不少于800字。二、学生习作中的不足1、不能明白“心灯”寓意2、没有扣住“点亮”，以致偏题3、大部分学生不能运用“化意为象法”，没有把“心灯”具体化。4、自己的感受不够深，联系生活又不够，所以文章没有深度。5、几乎不会写记叙文。三、审题提示。审题提示：提示探究寓意法：“灯”可以驱赶黑暗，照亮前行的路。那么，“心灯”，即“心灵的灯”，则探究寓意法：是一种比喻的说法，比喻可以驱赶心灵黑暗，照亮人生前行之路的事物。“心灯”可以是父母及老师的鼓励，自然之物给你的感悟，自己精神世界中的理想、诚信、宽容、善良、坚强、关爱、追求、希望、自信、淡泊名利、爱国——都是能照亮成长道路上的一盏盏明灯！审题提示：首先，审题的关键有三：一是谁来点亮？可以是自己，父母、老师、同学、陌生人、自然界的万事万物……二是“心灯”，它不同于外界的灯，这显然是一种比喻说法，“心灯”的内容可以理解为诚信、宽容、善良、坚强……三是以什么方式点亮？在这个环节考生完全可以八仙过海，各显神通。其次，这道作文题写成记叙文或议论文，都容易写出好文章来，但要注意记叙文与议论文的基本规范。记叙文要有曲折的情节，要有描写生动，至少有一两处细节描写。议论文要有明确的观点，要有充足的论据，要结构严谨，脉络分明育星教育网—-1-—中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。111ConfidentialPage19/5/20111二、名师点评1、立意参考：写作此题，首先应弄明白“心灯”的含义。“心灯”在文题中虽然有“干渴时的清泉”、“迷路时的北斗”、“风浪中的港湾”、“沙漠中的绿洲”的说明，但它们仍然是“心灯”的喻体，并不是对“心灯”本意的诠释。那么，“心灯”指何而言，“心灯”的本意究竟是什么？其实，“心灯”并不神秘。“心灯”就是人一辈子的追求，就是总是与你相伴的信念，就是人们嘴上常说的理想。搞清楚了“心灯”的含义，还要关注文题中的“点亮”二字。“点亮”，即认准追求永不言弃，坚持信念锲而不舍，心怀理想矢志不渝。2、审题误区：本题属命题作文。题意显豁，加之，题目中提示语的导引，准确把握题意内涵，应该说不会有太大困难。可能出现的误区有二：其一，只关注“心灯”的含义，而忽视“点亮”的作用。可能有的同学在文中会大量援引诸如司马迁受宫刑隐忍苟活而著《史记》，居里夫人淡泊名利献身科学一生终获两次诺贝尔奖等事例，说明“心灯”于人之重要，而在文中较少论及“点亮”的要义——在追求理想的道路上坚持不懈，持之以恒，锲而不舍，也即只看到名人伟人成功的辉煌而看不到他们成功背后的艰辛和汗水。如果这样行文，自然有悖命题原意，而文章的论述深度和思想境界，当然也就大打折扣了。其二，泛泛谈共性化的认识，缺失联系自我的个性化感悟。题目中“对‘心灯’你有何感受和体验”一语导向明确，它要求同学们在行文时不能只是滔滔不绝谈论他人，而必须联系自我，说出自己对“心灯”的独特感受和体验。这一点，是常常容易被同学们忽略却是行文中必须关注也必须突出的重要内容。四、下笔行文1、记叙文，可以用增补信息法：记叙文，可以用增补信息法：（1）谁来点亮？可以是自己，父母、老师、同学、陌生人、自然界的万事万物……（2）点亮谁的心灯？可以是自己的，也可以是他人的。（3）点亮什么样的灯？如：老师为我们点亮知识之灯；母亲为我们点亮信心之灯；挫折为我们点亮动力之灯；失败为我们点亮成功之灯。育星教育网—-2-—中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。111ConfidentialPage29/5/201112、议论文（1）递进结构提问：心灯是什么？（前面已经分析）提问：①心灯是什么？（前面已经分析）？（前面已经分析②为什么要点亮心灯？为什么要点亮心灯？③怎样点亮心灯？怎样点亮心灯？（2）并列结构①点亮心灯是什么：点亮心灯是什么：点亮心灯是播撒你的爱心；点亮心灯是坚定你的信念；点亮心灯是坚持你的理想。②为什么要点亮心灯？为什么要点亮心灯？点亮心灯，能拨开心灵被嫉妒、羡慕、鄙视、自私……所环绕的阴云，感受生活的美丽；点亮心灯，看清现实，看清前方的路，明确前进的方向；点亮心灯，在名利、地位等种种诱惑面前能做出明智的选择，坚定地走向光明大道；点亮心灯，照亮生命，不受命运的摆布，作自己的主人。③怎样点亮心灯？怎样点亮心灯？A点亮心灯需要不畏艰辛的勇气；点亮心灯要有永不