浅谈体育教学与创新教育柳青阳光外国语学校体育教学是学校教育的重要组成部分，它是全民健身的重点，是终身体育与竞技体育的基础，也是发展我国体育事业的战略重点。它与德育、智育紧密结合。体育教学更是素质教育的重要内容和途径，而创新教育正是素质教育的核心。创新是人类社会发展与进步的永恒主题。它不仅是科技界和高等学校的任务，也是基础教育面临的重要任务。新一轮的基础教育体育课程改革强调发挥学生的主体作用，注重学生的个性发展，培养学生的创新意识和创造能力。因此，如何在中学体育教学中开展创新教育、如何培养和发展学生的创新意识和创造能力是体育工作者们所面临的重要任务。1．创新教育的内涵江泽民总书记曾指出，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的持久动力。没有创新的民族是难以自立于世界之林的。诺贝尔物理奖获得者、华裔科学家朱隶文也认为：创新精神是重要的，中国学校过多强调学生书本知识和书面应试能力，而对激励学生创新精神则显得明显不足。中国人民大学劳动人事学院院长董克用教授也说过：什么是21世纪人才标准呢？只有那些拥有创新意识、具备创新能力、能实现创新成果价值的人才是21世纪的人才。可见创新是这一标准的核心。那么何谓创新教育？创新教育是指培养有创新能力的人的教育。凡是以培养人的创新素质、提高人的创新能力为主要目的的教育都可以称之为创新教育。创新能力是根据一定的目的，运用一切已知信息产生出某种新颖的、独特的，有社会或个人价值的产品的能力。对于学校教育来说，创新教育就是指把提高学生的创新力当作重要培养目标之一，并在全部教育教学过程中有意加强学生各种创新素质的培养，使学生和教师的创新性都得到有效提高的教育。创新教育既是一种反映时代需要的新思想、新理论，也是一系列“为创新而教”的教育教学活动。我国传统的教育模式比较注重知识的传授；习惯以教师为中心，而忽视学生的主动性；教育方法往往擅长于满堂灌，造成了学生学习被动，课业负担过重，这已影响到青少年的全面发展和健康成长。时代的发展正在促使教育从传统的传授知识为主转向培养学生学会学习和创造力为主，从以教师为中心转向以学生主体发展为中心，注重创新精神和创新人才的培养。这些都要求我们尽快改变现有的教育观念、模式和方法，树立新的教育质量观和人才观，大胆创新，加强素质教育的理论研究和实践探索，为全面推进素质教育奠定坚实的思想基础。2．体育教学中如何实施创新教育体育教学中包含着教师、学生、教材、组织教法、学生生理、心理的发展以及场地器材等各种要素。这些要素之间，既相互对立，又相互联系，每一要素的变化直接影响着其他要素，影响着整个体育教学质量的变化。因此，要使创新教育在体育教学中获得最大效益，必须从整体性的观点出发，弄清各要素之间的关系，才能收到事半功倍的效果。2．1转变教学指导观念，正确处理教学关系，突出学生主体地位传统的教育观和基本特点是以知识的传授为中心，过分强调了教师的作用。钱钟书先生在三、四十年代曾经这样调侃当时的教育体制：“旧式教育的罪恶在于不许受教育，新式教育的弊端在于只许受一种教育。”在过去的教育中，学生往往是一个被动的受体。而现行的教育理念是以素质教育为基础，以能力和创新精神培养为目的。体育教育应身体力行，转变观念。体育与健康课程关注的核心是学生身心发展的需求和情感体验。所以在体育教学过程中要体现出以学生为主体、教师为主导、训练为主线、思维为核心的教学思想，从传统的以体育知识、技能的灌输为中心转向以培养学生自主学习、自主锻炼、发展独立思考能力和创新能力为主，正确地处理教师的主导和学生的主体关系，改变学生被动学习的地位，把教学的重心和立足点转移到引导学生主动积极的“学”上来，引导学生想学、会学、善学。2．2体育教学中体现创新特色2．2．1结合体育教学目标引导创新体育教学目标是在一定时间和范围内，师生经过努力后所要达到的教学结果的标准、规格或状态。它是体育教学的出发点和归宿，并决定着体育教学的方向。中学体育教育的目标是全面锻炼学生身体；使学生掌握体育基本技术和技能，懂得科学锻炼身体的理论与方法；发展学生个性，锻炼学生意志，培养勇敢、顽强、朝气蓬勃和进取向上的精神；在健康教育中充分落实素质教育，发展学生的终身体育观。因此，教师在制定体育教学目标时，应根据所教项目的特点，诱发学生思考，促进学生想象，培养和发展学生的创新能力。如教师上篮球运球时，可要求学生自己想象运球动作，从而引导学生的想象力和创造力。2．2．2体育教学内容应体现创新特色体育教学内容是反映为了达到体育教学目标而选用的体育知识和技能的体系。它是构成教学活动的基本要素，是实现体育教学目标的重要条件。体育教学内容力求体现时代性、健身性、趣味性、实用性以及创新性，不仅着眼于让学生掌握体育技能、技术，更主要是通过体育教学活动