浅谈体育教学中的思想品德教育开化二中王志浩【摘要】：思想品德教育是学校教育的重要内容，本文以教学实践为基础，结合初中生的心理特征以及思想品德教育教学的方式方法，就在体育教学中如何加强思想品德教育阐述了作者自己的观点和体会。【关键字】：体育教学德育个性心理特征方式方法对于学生而言，体育课是最受喜爱的课程之一。通过各种体育活动，不仅能使学生增强体质，提高运动技能，而且还能发展智力，锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性。随着信息时代的来临和知识经济时代社会的不断发展，对作为未来建设者和接班人的青少年科学文化素质、思想品德素质和身体素质的要求也越来越高。在日常的教育教学活动中，人们往往认为智育是硬任务，为了抓智育而可以不管或少管体育教学。可是我们应该知道，身体锻炼的除了强健学生的体魄外，还能发展学生的智力与协作能力，促进学生良好的思想品德的形成。因此，体育教学中如何对学生进行思想品德教育，是体育教师在新形势下应该着重探讨的一个重要课题。一、思想品德教育是体育教学目标的重要组成部分，教学中必须注重德育工作思想品德教育的实质是指将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德，培养受教育者也就是学生的道德情感，树立起学生正确的人生观，世界观，价值观；将学生的道德认识转化为道德行为，并在实际的学习生活中处理好自己与自己、自己与他人、自己与社会的关系，更好的为社会做出自己应有的贡献。学校体育与德育、智育紧密结合，除担负向学生传授体育知识外，还担负着向学生进行思想品德教育的任务。体育教学是学校体育的主要形式，它具有双重性，跟其它学科教学相比具有一定的特殊性。它既有讲授体育理论知识的室内课，又有传授体育技能、技巧的室外课，所以体育教师应根据体育教学的特点，在教学过程中进行思想品德教育。其它学科的思想品德教育多以说为主，采用讲授法、谈话法、讲座法、读书指导等方法，而体育课程最大的特点是实践性。由于青少年活泼好动，喜爱体育活动，他们在体育课上会主动渴望参与到各种各样的身体活动去，因而他们的思想行为、个性、爱好、意志品质等在体育教学活动中，都能充分的表露出来，这样教师可以抓住有利时机因势利导，有的放矢做好教育工作。因此，在体育教学过程中对学生进行思想品德教育，比其他任何课程相比，有其得天独厚的优势。二、全面了解中学生的个性心理特征，为良好的心灵沟通打下坚实的基础中学生正处于逐步地认识自己、认识他人、认识社会、认识世界的成长阶段，尤其是初中生，正处于身体发育的第二高峰期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期，在心理发展上表现出半幼稚半成熟的状态。他们有较强的自尊心、自信心和渴望独立的愿望，而往往不能实行自我监督，遇到困难容易灰心丧气。他们既像大人，又像小孩，有时显得很懂事，有时又流露出稚气。加以现在中学生独生子女居多，父母的溺爱及他们缺乏社会生活经验、辨别是非能力不强，因而容易沾染一些不良习气，导致他们自我控制力不强、懒惰、自私、适应环境能力差，少数甚至走向犯罪道路。根据心理学认知发展阶段表明：通过适当的教育训练来加快各个认知发展阶段转化的速度是完全可能的。只要教学内容和方法得当，系统的学校教学肯定能起到加速认知发展的作用。三、体育教学过程中加强思想品德教育的途径与方法在体育教学过程中，教师应结合实际，抓住时机，进行有效的思想品德教育。1、因材施教，根据教材的特点注重对学生的引导教育学校体育教材分理论和实践两大部分。理论部分的教材内容具有鲜明的思想性，如体育的目的和任务，可以提高学生对体育的正确认识，树立终身体育思想；科学锻炼身体的原则和方法可以启发学生敢于在各种不同条件下坚持锻炼，提高身体对自然环境的适应能力，培养学生的运动能力和参加体育锻炼的良好习惯。因此，体育基本理论教材是教师有目的向学生进行思想教育的重要内容，这就需要教师在教学实践中，有计划地、统筹地安排好每学期的体育理论课，以期收到良好的教育效果。体育教材的实践部分是体育教学的重要内容。每个技术动作都有它自己的特点，在教学中应充分利用寓于教材和教学中的各种教学因素，有目的、有计划地对学生进行各方面的思想教育。如：教授各种器械体操、跳跃项目便于培养学生勇敢精神；篮球、排球项目可以培养学生团结合作，维护集体利益，自觉遵守规则和胜不骄、败不馁的优良品质；练习中长跑可以培养学生吃苦耐劳的品质……以上种种，都是教师在教学活动中可以借助的良好德育手段。2、在运动中，逐步培养学生顽强品质在体育教学过程中，学生的练习有时要承受极大的肌肉疲劳，教师应有意识地培养学生对肌肉活动的直接兴趣。如根据握力的测试证明，让学生认识到自己忍受的练习，将获得相应的回报，使他们在练习中更加刻苦、认真。又如做1分钟仰卧起坐时，告诉学生：“当你做到50秒时，肌肉