7、“摸东西”游戏(Touchsomething)2、游戏扩展●假如在教表示颜色单词，教师不但仅在墙上贴颜色，还能够贴一幅不一样颜色画，比如一间蓝房子，一间红房子，一个绿气球，一个橙色气球。画什么物体并不主要，主要是让学生学会在名词前面使用形容词，当使用方法“听起来正确”时候，学生就会自然地进行单词排序了。●利用教室里任何能派上用场物品，比如，一件蓝运动衫、一把大椅子。●利用游戏学习定冠词和不定冠词，比如，“Touchthefloor／thedoor／achair／awindow”等。2、游戏扩展●教师能够经过这个游戏来训练年纪稍大学生，但不是指向学生，而是扔一小布袋给他说One，学生接住了说TWO，然后扔给另一名学生，他喊Three，如此继续。●列出两三类名词，比如，大地、海洋、空气或者颜色和衣服，把小布袋扔给一个学生，教师说：Color！学生说一个颜色单词(比如，Red)并把袜子扔回给教师。教师再扔给另一名学生说：Clothes！他回答一件衣物名称(比如，Sweater!)。●假如学生出了错，教师能够淘汰他也能够不淘汰他。●利用这个游戏能够练习下述问答，比如，“WherecanIbuyflowers？”“Attheflowershop.”等等。9、“摸大拇指”游戏(Thumbsup)1、基本步骤●选几个学生到台上来。●其它学生头埋在课桌上，闭上双眼，两手握拳放到桌上，伸出大拇指。●站在教室前面学生悄声地走到其它学生那里，碰一下他手指，然后返回到教室前面。●假如坐着人比摸人多，那么“触摸者”能够触摸不止一个同学，这么每个人都能被摸到。●“触摸者”回到教室前面，站成一排面对同学。●教师给出信号，座位上学生睁开眼睛，他们要一个个地猜出谁摸了他们，要描述“触摸者”，比如，“Sheisagirl．Shehasgotabluesweater．”●大家都描述了认为摸了自己同学，教师提问“触摸者”：“Whodidyoutouch?”他们回答道：“ItouchedHelenaandBruno．ItouchedMartin．”2、游戏扩展●要求学生使用更长描述语言，比如，“Sheisthegirlwiththebluesweater．”或者“Shehasgotbrowneyes，longhairandabluesweater．”●要求学生在描述时候使用介词，比如，“Sheisagirl．SheisnexttoMartin.Shehasgotabluesweater．’’10、“几个指头?”游戏(Howmanyfingers…?)●要求学生把手放在背后，伸出l、2、3、4或者5个手指。T：Howmanyfingershaveyougot?／Howmanyfingersarethere?P：Guess!T：You'vegotthreefingers．／Therearethreefingers．P:No!T：You'vegotonefinnger!／Thereisonefinnger．P：Yes，Ihave!／Yes，thereis!●允许猜数字学生猜三次，假如三次没有猜中，就要跟另一个同学交换位置。●教师和学生交换角色，重新开始。●接着让学生两人一组做这个游戏。11、“在后背上写字’’游戏(Writingonbacks)2、游戏扩展●将游戏变成链式活动，让学生在黑板上画整幅图画(比如，一张脸或者一个怪物)。●学生站成一排，排头靠近黑板。●离黑板最远学生(学生甲)在他前面同学(学生乙)后背上画一个圆圈，学生乙对离黑板最近同学说：“Drawacircle．’’排头同学在黑板上画一个圈。●学生乙在他前面同学(学生丙)后背上画出面部另一部分(比如，三只眼睛)，学生丙说：“Drawthreeeyes”，离黑板最近学生照着画，直到完成图画，游戏结束。12、“甲壳虫”游戏(Beetle)基本步骤●发复印好图片。●将班级分成四组或者五组，每个学生将复印好图片按线条裁成几张，学生把剪切纸张放到课桌上。●每个小组发一个骰子，学生轮番掷。比如，一个学生掷出一个3，他就说：“Ihavegotanarm.”，并拿走画有胳膊纸，下一名学生掷出1，就说：“I'vegotahead．’’然后拿走画有头部纸。●假如一个学生掷出已经拿到手部分数字，必须要把骰子传给另一名同学，自己得不到图片。●第一个先完成“组合”同学成为获胜者。2、拓展游戏：单词●用一样方式来做这个游戏，不过不要用抽认卡，而是把单词写在黑板上让学生们去记忆。3、拓展游戏：实物教具(Realia)●能够使用实物教具让学生掌握某个词汇群，如：教室内物品。●把