智力及智力测验一、智力的定义及结构1、智力的定义：智力仍无统一定义，不同心理学家的看法海蒙、杜邦:获得知识的能力比内、斯皮尔曼：对事物正确判断的能力韦克斯勒、科恩：有目的的、有效适应环境的能力盖奇：抽象思考、学习和解决问题的能力西方心理学家对智力的认识为：智力是学习能力（获得知识）保持知识的能力理解和推理的能力应付新情景和解决问题的能力我国心理学家认为智力涉及以下几方面：智力主要包括观察力、判断力和创造力智力是多种认识能力的综合表现，其中思维能力是核心因此，智力指认识客观事物的各种能力，又是改造客观事物的各种能力，其中思维能力是智力的核心，而创造性思维能力尤其是衡量智力的重要标志。2、智力的结构（几种理论）（1）二因素论：斯皮尔曼（C.Spearman，英国）提出一般因素（G因素）智力由两个因素构成特殊因素（S因素）G因素（普通因素）：基本智力水平包括掌握知识经验多少；制定计划；完成作业；G的量值大小决定个体的聪明程度。S因素（特殊因素）：特殊能力包括：口头能力机械能力算数能力注意能力想象能力S因素只参与特定性质的活动二者关系：（2）多因素论：A、瑟斯顿（Thurstome，美国）1941年提出智力由彼此无关的七种原始因素构成语词理解计算能力知觉速度推理语词的流畅程度空间知觉记忆B、卡特尔（Cattell）的流体智力、晶体智力论流体智力晶体智力C、吉尔福特（Guilford）的智力三维结构理论智力活动内容（4）智力三维结构操作过程（5）成果（6）三维组成的立方体，4×5×6＝120（种）组合因素二、智力的发展及稳定性：（一）智力的发展规律：童年、少年期最迅速15－25岁减缓25±岁顶峰25岁－中年平缓老年期缓慢下降（首先以记忆力下降为主）（二）智力的稳定性：一定时间内相对稳定与总体人群比，一个人的智力水平保持在一定水平上。三、智力差异及原因（一）智力的个体差异：人的智力水平存在差异，智力测验目的之一就是了解个体的智力程度并可区分个体间的智力差异。智力程度个体智力差异智力发展速度（二）智力的团体差异1、性别差异从智力整体水平上无性别差异女性智力的某些具体方面差异男性处于智力的二极：男性多于女性2、职业差异3、种族差异（三）影响智力差异的因素遗传因素、环境因素四、智商及其计算方法（一）智商的提出：比内（A.Binet法国）、西蒙（T.Simon）1908智龄（心龄）的概念：指一个人的智力水平达到某一年龄组智力的平均水平。（二）智商的计算方法1、比率智商：首先由心理学家施太伦（德国）提出。计算法所得商数叫比率智商1916年，推孟（L.M.Terman，美国）斯坦福－比奈量表。用IQ表示智商（intelligencequotient）例：甲某心龄8岁实龄7岁2月乙某心龄8岁实龄8岁2月存在的问题2、离差智商：韦克斯勒（D.Wechsler）离差智商实质上是一个人的成绩和同年龄组受试者平均成绩比较而得出的相对分数，是采用统计学上的平均数与标准差计算出来的，表示被试偏离他本人这个年龄组平均成绩的程度。韦氏智力量表的IQ等级：IQ＞130天才、超常120－129优秀110－119中上（聪明）90－109中80－89中下（迟钝）70－79边缘状态＜69智力低下WHO标准：IQ＞85智力正常韦氏智力量表一、一般情况由美国心理学家韦克斯勒编制，国际通用智力量表韦氏－贝勒维Ⅰ智力量表1939韦氏－贝勒维Ⅱ智力量表1942韦氏儿童智力量表WISC1949韦氏成人智力量表WAIS1955韦氏学龄前智力量表WPPSI1967韦氏智力量表属于一般能力测验，反映智力的各个侧面及综合能力，用标准分和离差智商评估智力。二、年龄范围成人WAIS16－74岁儿童WISC6－16岁学龄前WPPSI4－6.5岁三、韦氏成人智力量表（WAIS）言语量表（6）WAIS两部份操作量表（5）（一）实测（二）测验项目的意义1、言语量表：6个分测验知识类词汇领悟（理解）算术类同（相似性）背数（数字广度）2、操作量表：5个分测验填图图片排列木块图译码拼图WAIS的信度、效度：各年龄组的信度系数为0.96~0.98效度相关系数＞0.9韦氏量表内容的三个重要因素群：言语理解因素群知觉组织因素群记忆因素群（三）记分方法①粗分②查量表分③言语量表分、操作量表分④全量表分：言语量表分＋操作量表分⑤查VIQ、PIQ、FIQ：言语量表分（查表）→VIQ（言语智商）操作量表分→PIQ（操作智商）全量表分→FIQ