《背影》教案《背影》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的《背影》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《背影》教案1教学目标：体会本文告诉人们的人间至爱无所不在、无处不有的真情；学习本文立意新奇、结尾惊奇的写法。教学重点：感受母子深情。教学难点：妙用对比的手法。教学准备：ppt教学过程：一、导入：由朱自清的《背影》所表现的“父子深情”导入本课的“母子深情”。二、介绍作者及本文体裁、特点：三、阅读课文，整体感知：1、走进课文：（1）引导学生圈点生字，在小组内分工查阅工具书，互相学习。（2）认真朗读课文，读准字音，互相纠正字音，读出不同人物的不同感情。（3）理清文章思路，把握课文大意：a、按照小说的情节发展过程，分清段落；b、请学生复述小说故事，师生加以评价小结。2、探索小说中的人物：以小组为单位，再读课文，讨论回答：（1）小说中的“她”是怎样一个人？从哪些地方可以看出她对王小亮的“至爱亲情”？（2）王小亮在“现在的妈妈”那里得不到应有的母爱，后来，他从哪里得到了母爱？（3）小说中的“老头”是怎样一个人物？他是不是一个多余的人物？3、研读句子，讨论问题：（1）“都放学了”“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋……“大伯，麻烦……给孩子。”课文有些故意省略的内容需要仔细品味才能弄明白，你能联系上下文，说出“她”知道些什么吗？（2）下午，这包糖终于传到二年级二班王小亮手中。孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。王小亮知道这包糖是谁给他吃的吗？说说你的理由。4、指导学生有感情地朗读课文：要求读出不同人物的不同感情，不同句子的不同语调、语气。四、探究写作特点：1、本文成功地运用了对比手法，表现在哪些地方？2、有人说小说的结尾新奇，但也有人说小说的结尾缺乏真实性，你的看法如何？结合探究·练习三，理解结尾的深刻含义。五、小结全文。六、作业：1、有感情地朗读课文；2、探究·练习二、三《背影》教案2教学目标知识学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。能力通过关键词语，句子表达特殊感情。德育领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。情谊感受父子之间的浓浓亲情，联系自身，净化灵魂。教学重点体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点。教学难点理解关键词语的含义，体会朴实的语言中所包含的深情教学方法读感法教学媒体录音机教学过程教学环节教学内容教师调控学生活动反馈调节导入新课听歌曲《父亲》，分析其主旨，联系父亲形象导入新课。组织课堂，引导学生集中注意力，制造积极课堂情境。集中注意力，调整精神状态，进入情境。尽力排除各种干扰介绍作者及背景要求学生阅读注解1学生阅读注解1补充：朱自清宁死不领美国的救济粮，爱国者。学习新课预习提示中的字词的注音解释检查预习学生板演补充：栅迂不能自已惦记朗读课文点拨：注意读出感情朗读课文以最后一段为示范默读课文，勾划以下表现以下内容的语句1、人物、事件、地点2、不能理解的词句3、自已认为感人的地方4、写背影的语句个别指导默读课文，勾划语句整体理解1、这篇文章写的主要事件是什么？2、这篇文章主要写谁？我？父亲？我和父亲之间？我的家庭困难？3、文章总写的一句话是，为什么“最不能忘记”？4、文章一共写了几个背影？其中写得最详细的背影是在什么情况下见到的？5、给文章划分一下段落层次。点拨：1、明确主要事件与次要事件。2、明确主要人物，文题为背影，写的是父亲的爱子之情。这点学生很容易混淆。3、引导学生体会总写点题4、5初步理解学生对文章层次结构的把握。发言并讨论总结并板书说话训练指导口述父亲过铁道买橘子的经过评价总结1、学习重点：字词、朗读2、文章主要内容与结构作业1、造句A、祸不单行B、晶莹C、踌躇2、描写父亲的一个背影板书设计背影朱自清一、难忘“背影”，思念之情，总起点题（1）二、回忆往事（2—6）三、再现“背影”，照应开头课时计划年月日（星期）第周总节课时：教者：赵春华课题背影课型教读课课时2教学目标知识学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。能力通过关键词语，句子表达特殊感情。德育领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。情谊感受父子之间的浓浓亲情，联系自身，净化灵魂。教学重点重点语段（第六段父亲买橘子的过程的描写）阅读，感受理解父亲的爱子之情。教学难点朴实的语言的表达效果教学方法读感法教学媒体录音机教学过程教学环节教学内容教师调控学生活动反馈调节导入新课检查上节课所学的字词掌握的情况朗读听写尽力排除各种干扰学习新课朗读、理解第六段讨论：1、这个背影是怎样的？2、口述父亲过铁道买橘子的过程，在这段文字中哪些词语富有表现力？3、作者看