《记念刘和珍君》教案教学目标知识与技能：A、背诵课文第二节、第四节B、理解课文中的关键词句的意思。C、体会文章的主题思想和鲁迅先生当时的心情。2、过程与方法：A、阅读讨论鲁迅为什么以“记念刘和珍君”为题。B、本文共有七节，进行层次划分，掌握各层大意。C、阅读讨论题目为什么写作“记念”而不是“纪念”。3、情感与价值观：体会鲁迅先生心情的复杂、繁琐，让学生明白爱国青年的英勇以及他们不屈不挠的精神。教学重点：本文共七节，进行层次划分，掌握各层的意思。教学难点鲁迅先生为什么以“记念刘和珍君”为题？题目为什么写作“记念”而不是“纪念”？教学过程1教学过程简述(1)导入课题：同学们，你们一定都知道中国当代文学家有很多，那你们一定知道也学过这位先生的很多文章。他曾弃医从文，来唤醒、挽救国民愚昧无知的心，他的作品在中国具有相当高的位置，今天我们将走进他的另一散文之作—《记念刘和珍君》。（2）时代背景（3）层次的划分及其文中字词句的意思。A①第一节、第二节：交代写作缘由。祭死者，醒庸人。（第一层）②第三节、第四节、第五节：交代刘和珍生平和遇难的过程。(第二层)③第六节、第七节：评价意义，总结教训，提醒青年们改进斗争方式。（第三层）B各节中关键字词句的意思。a第一节、第二节：①四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我难于呼吸视听，那里还能有什么言语？—表现出作者的悲痛、愤怒，反衬出当时社会的黑暗。②真正份的猛士：指真正的革命者。③哀痛者：为民族衰亡，社会黑暗，志士被杀而哀痛的人。幸福者：把为人民而死当作幸福的人。④两个必要：第一个→责任感和痛苦感。第二个→唤醒庸人保持记忆。b第三节、第四节、第五节：①悲哀与尊敬：赞颂敢于和反动势力进行英勇斗争及悼念。②微笑：反衬出反动者的残忍和卑劣。③缘由：反动统治者不但及其凶残的用武力屠杀人民，而且还用来进行严酷的思想统治。c第六节、第七节：苟活者→消极避世得过且过的人。d第二节和第四节各有一句话，在文中体现了什么？①第二节第一句话表达了什么？解析：歌颂烈士为国家民族的前途、人民悲惨命运而哀痛，以勇往直前，奋勇献身为最大的幸福。②第四节最后一句话具体表现了作者什么样的情感？解析：“惨象”是反动派的凶残，“流言”反动文人的诬蔑，有形的刀枪，加上反动文人的诬蔑，使我们的民族逐渐衰亡，以至于“默无声息”，可杀人者别忘记沉默到了极点，就将是爆发的极点。C解题：课文是“记念刘和珍君”，但不是为了纪念刘和珍一个人，作者还记录了杨德群、张静淑以及三一·八惨案的死伤群众，实际目的额是以记念刘和珍为切入点，让人们记住这次惨案，警醒人们不忘血债。D文章中心思想：通过悼念刘和珍，深刻地揭露了北洋军阀屠杀爱国青年的滔天罪行，有力地抨击帮闲文人造谣诬蔑爱国青年的无耻卑劣，高度赞颂爱国青年临危不惧，团结友爱的崇高品质和大义凛然，殒身不恤的爱国精神，呼唤民众，激励猛士，抒发作者的爱憎分明的感情。板书鲁迅：原名周树人寥（liǎo）落菲(fěi)薄桀（jié)骜(ào)赁(lìn)屋喋(dié)血攒（cuán)浸（jìn)渍(zì)殒（yǔn)身不恤(xù)层次分析：第一、第二节：第一层第三、第四、第五节：第二层第六、第七节：第三层主题思想