初中地理新课程中渗透环境教育的研究的中期报告一、研究背景近年来，随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，人们对环境问题的重视程度越来越高。学校教育作为社会中一个重要的环节，应当承担起培养学生环保意识和能力的重要任务。而地理学科则作为直接涉及人与环境关系的学科，更应当将环境教育渗透到课程中来。本研究的研究对象为初中地理新课程，研究目的在于探讨初中地理新课程中渗透环境教育的方式和效果，为初中地理教育的改进提供借鉴。二、研究方法本研究采用文献研究和实证研究相结合的方法。在文献研究方面，研究者对国内外关于环境教育和初中地理教育的相关文献进行了系统性整理和分析，总结出渗透环境教育的关键词汇和方法。在实证研究方面，研究者对某市初中地理教师进行了问卷调查和课程观察，并对学生进行了测试和访谈，从而分析初中地理新课程中渗透环境教育的情况和效果。三、研究成果（一）关键词汇汇总通过文献研究，研究者对初中地理新课程中渗透环境教育的关键词汇进行了整理，主要包括以下内容：1.自然保护区、生态恢复和环境修复2.气候变化和全球变暖、节能减排和资源利用3.环境污染和废弃物处理、生态系统和生态建设4.环境规划和环境管理、环境影响评价和环境法规（二）渗透环境教育方法通过文献研究和实证研究，研究者总结出以下渗透环境教育的方法：1.以案例和实例为主，激发学生的环保意识和兴趣。2.运用多媒体的现代技术手段，增强教学效果。3.加强实践教学，让学生亲身经历环保活动。4.把环境教育和实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的能力。（三）渗透环境教育的效果通过实证研究，研究者发现，初中地理新课程中的渗透环境教育对学生的环保意识和环保能力有着显著的促进作用。学生在实践环节中思维活跃、探究性强，能够针对实际问题提出切实可行的解决方法。同时，学生对生态环境问题的认知水平也有了显著提升。四、结论与展望初中地理新课程中的渗透环境教育有助于培养学生环保意识和能力，对学生的学习和未来生活都具有重要的影响。在今后的初中地理教育中应当进一步加强环境教育的渗透，创新教学方法，提高教学效果。同时，还需要建立健全的评价体系，对渗透环境教育进行有效的评估和监测，以保证教育效果的充分发挥。