基于人本理念的英语课堂教学模式探讨基于人本理念的英语课堂教学模式探讨摘要：随着外语的普及，其已经成为我国高校中必修的一门重要课程，如何做好外语教学工作成了许多业内人士不断关注和探讨的问题，笔者结合多年教学工作经验，从人本理念的角度对英语课堂教学模式做了一些探讨，希望对推动大学英语教学工作有所帮助。关键词：教学模式;人本理念;英语课堂近些年，人本主义教学方式逐渐从欧美国家引入，并在我国部分高校英语教学中逐步应用，这种教学理念强调以人为本，提倡学生的主体地位，要求在教学中尊重学生，关爱学生，不断加强学生学习的积极性和主动性，那么，这种人本理念对高校英语教学有什么具体作用呢?又该如何实施呢?我们来深入探讨一下。一、人本理念及其教育思想人本主义，即以人为本，强调人与人之间的互相尊重和支持，20世纪中旬在美国兴起，一经提出就得到了迅速发展，被称为心理学的第三势力，这种理念主要是探讨人的本性及其与社会生活的关系，在教学方面，我们都知道在传统的教学模式之中，教师是课堂的中心，学生则处于被动听讲的地位，人本理念主张从学生角度出发，尊重其主体地位，培养学生们自主学习的能力和兴趣，教师应该尊重学生，信任学生，为其创造一个良好的学习环境，使学生在教学情境中能够自信的学习并掌握一定知识和能力。人本主义心理学的学习理论蕴含着丰富的内涵，与当前英语教学改革有着内在联系和契合点。对于转变教师的教育理念、改革目前英语课堂教学，以及在教学中进行的创新教育、增强教学效果、改进教学方法以提升教学质量都具有深刻的现实意义。二、人本主义教育理念下的英语教学模式多年以来，我们的英语教学一直在以传统方式进行，教师为主，学生为辅，通常都是教师在课堂上不断地讲，而学生听课记笔记等等，经过时间的证明，这种教学方式过于落后，并不适应如今英语的教学要求以及社会需求，为了追求最佳的英语教学方法，很多高校教师做了大量的研究和尝试，笔者结合人本主义的教学理念对大学英语教学模式进行了探讨，具体如下：(1)强调主体地位倡导自主学习学生们作为独立的个体，同时具有独立的人格，培养其自主学习能力就要满足其精神、情感等方面的需求，因此，在大学英语的教学实践中，教师要认识并尊重学生们的主体地位，尽量了解学生们的学习状况，引导学生们主动学习英语，发现英语的乐趣，主要可以从以下几方面入手：1、结合教材教师首先要积极备课，将书本中的知识点牢记于心，同时结合学生们的学习状况、学习能力、兴趣和特长等等方面特点进行教学，这种将英语教材和学生实际结合在一起的方式能够更好的帮助学生们增加对英语知识点的认识，并提高学习兴趣和能力。2、讨论教学在以往的教学中，多数都是教师在单一式的讲解，学生很少有发言的机会，这样的课程不仅枯燥，而且学生们收货的知识也不多，学习英语的目的不仅仅是能看懂、能听懂、还要一口流利的表达，因此，在教学中应该多增加学生们的发言机会，锻炼其口语能力，教师可以使用讨论教学法、情境教学法等等，就是在教学中可以将学生们分成若干小组，就课堂中的问题展开讨论或者是辩论，鼓励其大胆表达出自己的观点，同时也可以通过课堂中的情境和对话进行小组表演，这种方式下，不仅大大激发了学生们学习英语的兴趣，同时锻炼了口语表达和听力能力，可谓一举多得。(2)改革考核制度重视教学评价传统的英语考试都是一直试卷定成绩，实际上这种方式存在着一定的缺陷，很难综合考量学生们的英语能力，因此，我们应该改变这种考试方式，可以根据英语的听、说、读、写四个方面制定一个全面的考核，这样教师就能够对学生们的成绩既有一个综合性的认识，还能知道每一项中存在着那些不足，在以后的教学中，能够更有针对性的对学生们的不足进行加强锻炼和学习。教学评价是一个阶段教学内容的总结和评价，通过定期的教学评价，不仅能够增强教师和学生之间的联系，同时也是激励教师和学生的有效手段。在大学英语教学中实施教学评价，教师对学生进行阶段性的总结，能够从中看到教学成果和教学不足，哪些学生在这一阶段进步很快，哪些学生出现了问题，都能够很好地表现出来，同时，对表现好的学生给予积极、肯定的评语能够增添学生们的学习动力，而中肯的建议还能够改进其学习方式，增强学生们学习的自信心和学习能力。(3)建立新型师生关系大学是一个平等开放的平台，同时也是交流和合作的平台，既是学生们提升能力，准备走入社会的过渡阶段，也是教师继续深造的机会，因此，在大学英语中融入以人为本的理念，能够帮助教师和学生建立一种平等和谐的新型师生关系，我们都知道在以往传统的灌输式英语教学中，教师就是课堂的中心，学生们只负责听和记，没有很好的融入课堂之中，学生和教师之间也很少交流，久而久之形成了一种冷漠的师生关系，甚至会因互相不理解而产生误会，严重影响了教学的质量。在人本理念的教学思想下，英语教