优秀高一语文部编版教案范文（15篇）教案的撰写应注重逻辑严密和表达准确，以保证教学安排的有效性。教案的编写要注重培养学生的实际操作和应用能力，使学生能够将所学知识运用到实际问题中解决。小编为大家整理了一些教学案例和教案分析，供大家参考指导。高一语文部编版教案篇一本单元围绕“体育精神”这一主题，苦练一文节选自鲁光的报告文学中国姑娘。中国姑娘发表于1981年，写于中国女排首次夺冠之前。1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，从陈招娣的两次罢练，最终又继续加练的过程中体会永不服输、坚强不屈的精神。3、体会4、认识3个生字，会写9个生字。通过对人物语言、动作、神态以及心理活动描写的揣摩，体会陈招娣为什么能在两次罢练后重新加练，感受陈招娣永不服输、坚强不屈的体育精神。六年级学生内心世界比较丰富，随着知识的积累和对事物体验的深化，除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。古人说“亲其师信其道”，教师应该在课堂中为学生构建一个平等、和谐、民主的平台，给学生一个充分展示自我，自由交流合作的舞台。老师是以组织者、引导者、合第一课时(一)情境铺垫，导入新课播放女排比赛取得胜利的实况(节选)。胜利是喜悦的，然而在这喜悦的背后，又有怎样的艰辛？(板书课题：苦练)怎样的练习，才能称得上苦练呢？请同学们带着问题到课文中去寻找答案。(二)自主读文，整体感知自由读课文思考：这篇课文是围绕谁来写的？中国女排为什么能取得如此辉煌的战绩？引出陈招娣及中国女排。师生共同介绍中国女排的事迹：在教练袁伟民的带领下，中国女排在1981年第三届“世界杯“、1982年第九届世界女排锦标赛、1984年第二十三届奥运会、1985年第四届“世界杯”、1986年第十届世界女排锦标赛练练夺冠，获得了“五连冠”的殊荣。出示本课生字词检查识字情况讨论文章围绕“苦练”二字，写了什么事？汇报初读收获，让学生在讨论交流中概括出文章的主要内容。(三)再读课文，深入感悟1、接读课文生生评价，师生共同正音。2、课文哪些地方给你印象最深？3、课文按“加练”的起因、经过、结果将课文分三部分。(1)、抓住重点语句作批注(2)、陈招娣为什么要加练？(4)、如果你和陈招娣的队友一起在旁观看她的训练，你有什么话想说？学生讨论交流，教师引导归纳：训练苦，还自我找“苦”吃，表现出陈招娣的倔强、好胜、不认输、不屈不挠的性格和为祖国荣誉锐意进取、刻苦训练、顽强拼搏的精神风貌。(五)积累内化，拓展升华：通过我们课前看到的比赛，你觉得陈招娣成功的背后究竟经历了多少次这样的“苦练”写下自己的读后感。(六)教师总结(略)(七)布置作业收集资料，了解袁伟民、陈招娣其人，了解现在的女排，进而了解中国女排的辉煌成绩及给我们带来的种种启示。第二课时(一)检查作业，整体导入交流同学们搜集的材料(二)学习生字，指导书写识字写字“猝”不能读成“碎”和“粹”。注意写好“袁、惫、毅”等笔画复杂的字。强调学生书写习惯。(三)自主选择，积累语言自己选择好词好句写在积累本上。(四)板书设计：2、苦练袁教练征练陈招娣请战为祖国荣誉刻苦训练顽强拼搏高一语文部编版教案篇二1、学会9个生字，理解课文内容，领悟文章首尾呼应的表达方法。2、能结合重点词句，深刻感悟“没有什么比自由的生活更为可贵”的道理。一、引入揭题1、故事引入：上课之前，我们先来听一个故事：一个夏天的晚上，有一家人坐在院子的大树下边乘凉边谈话，忽然谈到房子的风水问题，大儿子说：“哎呀，我们这个房子结构太不好了，四面都是高墙，中间一棵树，树就是木，这加起来不就是困难的困吗？难怪我找工作呀、做生意呀处处碰壁，不行，明天我要把这棵树砍掉，不能让咱们天天生活在困难之中。”家人一听，觉得有理，就都同意了。第二天，他们就把这棵树给砍掉了，个个都很高兴，以为从此就可以摆脱困境，这家的老二看着院中砍掉的大树，越看越别扭，想了一会儿，忽然大声说道：“哎呀，不好，这下更糟了。”我想问问大家，怎么更遭了呢？（板书：囚）原来是困难的困，遇到困难还可以克服，可现在变成囚。“囚”是一个很有意思的会意字，就像一个人被关在四面密封的高墙之中，目之所及都是那狭窄的四角的天空。3、下面，就让我们走进文本，走进作家赵丽宏纯真的童年时代。二、初读课文，整体感知请大家打开书69页，自由朗读课文，读准字音，读通句子，读懂课文写了一件什么事。1、文中的这些词你会读吗？出示：饲养宁可惊惶不安饼干屑窸窸窣窣威风凛凛2、谁来说说“我”和妹妹为什么想养蚂蚁？出示：童年时认为所有的动物都可以由人来饲养，而且可以从小养大。3、兄妹俩几次养蚂蚁？每次养蚂蚁的结果如何？4、根