2012年下半年单词达标小结文华时光飞逝，转眼一个学期已经结束。本学期我担任的是九（二）班的英语教学，在本学期中，共组织了四次单词达标测试活动，现总结如下：一．试卷分析单词达标小测试的题型是统一的，重在考察学生对单词短语的掌握情况，也适度检查学生的单词灵活运用能力。其中，根据音标写单词和根据汉语意思写单词各10个，每个1分，分值是20分；翻译汉语短语20个，每个2分，分值40分；根据汉语意思完成句子10个，每个4分，分值40分；整张试卷共100分。题量不大，使学生可以在20分钟内完成。二．班级情况分析我现在任教的班共有学生60人。在这60人中，有10个人英语基础还不错，记单词和短语的速度很快，且能够在每次的单词达标中出色完成。有20人的英语基础一般，学习态度也还比较扎实，单词掌握程度还可以，但缺乏灵活运用的能力，所以大概能够保证及格，但不容易考到高分。至少还有10人对英语学习完全毫无兴趣且没有基础，这部分人不肯花时间记单词短语，更不会用，所以基本每次测试的成绩都很差，属于低分。三．成绩统计现将2012年下半年的单词达标成绩统计如下：时间实考人数高分人数合格人数低分人数2012年9月601233142012年10月60827162012年11月601330112012年12月60142914四．成绩与不足在单词达标的测试中，学生们做的较好的题有根据汉语意思写英语单词，翻译汉语短语。失分严重的题有根据汉语意思完成句子，和根据音标写单词。这反应学生们对于单词短语之间的英汉互译的掌握程度较好，但对音标的掌握还不够，灵活运用单词短语的能力还比较缺乏。五．改进措施为了改进学生对音标的掌握不够的问题，要求学生从头开始重新认识音标，从拼26个字母开始，拼读单词。要求学生学会一个单词就要会用一个单词。在做完成句子题的时候，要联合句子仔细分析，时态、人称，数等的变化都要考虑。除此之外，还要加大对学生的检查力度，仔细检查学生的落实情况，拓宽合格层。提高学生学习英语的兴趣，减少低分。