四年级语文暑期教研吴丽平2008、8三年级期末质量反馈区平均：90.25（15个）合格率：99.35（21个）优秀率：85.56（15个）各小题通过率：一二三四五六七八九95.3499.5196.2388.596.3792.6793.4580.8987.54本学期工作重点一、深入开展“小学语文学习策略”课题研究。1、识字策略研究。2、精读策略研究。3、作业布置策略研究。4、集备策略研究。二、大力开展古诗文诵读和大阅读活动。三、进一步推介优秀教学法，带动骨干教师成长。总体定位四年级语文教学的定位：承前启后，整合提升四年级是向第三学段过渡的年级。四年级是向第三学段过渡的年级。它担负着梳理归纳前三年所学语文基础知识，悟出一些语文学习归纳前三年所学语文基础知识，规律，从而提升听说读写语文能力的任务。规律，从而提升听说读写语文能力的任务四年级的教学重点的把握：如果说第一学段的教学重点是认字和写字。如果说第一学段的教学重点是认字和写字。那么的培养，四年级更注重阅读和写作能力的培养，逐渐趋向于高年级的教学重点。于高年级的教学重点。学习习惯一上：保持正确的读写姿势；一上：保持正确的读写姿势；爱惜学习用品一下：积极发言、专心倾听；一下：积极发言、专心倾听；认真写铅笔字二上：勤于朗读背诵；二上：勤于朗读背诵；乐于课外阅读二下：勤查字典；二下：勤查字典；主动识字三上：认真写钢笔字；三上：认真写钢笔字；认真写毛笔字三下：自主预习复习；三下：自主预习复习；认真完成作业四上：读书有选择；读书做记号；四上：读书有选择；读书做记号；留心观察周围事物阅读教学《语文课程标准》的学段要求苏教版教材阅读序列安排阅读教学的建议《语文课程标准》第二学段阅读目标：语文课程标准》第二学段阅读目标：1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在．能联系上下文，理解词句的意思，表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。生词的意义。4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和．能复述叙事性作品的大意，优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒在理解语句的过程中，在理解语句的过程中体会句号与逗号的不同用法，引号的一般用法。号、引号的一般用法。7.学习略读，粗知文章大意。学习略读，学习略读粗知文章大意。8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活积累课文中的优美词语、积累课文中的优美词语精彩句段，中获得的语言材料。中获得的语言材料。9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵读优秀诗文，诵读优秀诗文注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。诵优秀诗文50篇段。诵优秀诗文篇(段)。10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外养成读书看报的习惯，养成读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料。阅读总量不少于40万字万字。阅读总量不少于万字。?苏教版第二学段语文教材的阅读训练序列安排四个重点学习项目：1、联系上下文理解词语和句子的意思；2、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；3、学会默读，养成良好的默读习惯；4、积累课文中的优美词语、精彩句段。编排原则三维整合，统筹安排，因课设练，多次重复，螺旋上升。所谓“三维整合三维整合”，就是在语文学习中整合三维整合“三维”目标，特别是通过这四个重点项目四个重点项目的学四个重点项目习，使学生既获取了语文知识语文知识，提高了语文学习语文知识语文学习语文学习的过程，掌握的能力，又经历、探究了语文学习的过程的能力语文学习的过程了语文学习的方法语文学习的方法，并陶冶陶冶了学生情操发展情操，发展语文学习的方法陶冶情操发展了学生的个性个性，使学生逐步养成良好的学习肮?学习习惯等。个性学习习惯所谓“统筹安排统筹安排”，就是这四个重点学习项目不是一个单元统筹安排安排一个知识点，而是合理地分散安排在两个学年各册教材之合理地分散安排在两个学年各册教材之中的。中的。如“积累课文中的优美词语、精彩句段”的练习，四年级上册安排的读写词语练习198个；背诵课文8篇；精彩片段15段；春联5副。涉及背诵的篇目占本册课文总数的50％以上。另外，关于“联系上下文理解词语和句子的意思”学习，在本册教