2024年搭石教案逐字稿搭石教案及教学反思(六篇)作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。搭石教案逐字稿搭石教案及教学反思篇一搭石教学设计学习目标：1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、清波漾漾、理所当然”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，从中受到感染和熏陶。3、学习教学重点、难点:体会生：预习课文，查找相关资料。课时安排：两课时教学过程：一、导入方案一：【出示图片】这个美丽的小村庄就是方案二：读本单元的导语，看看在导语中给我们提出了哪些学习要求？用直线画出来。交流：感受人与人之间纯真的感情，体会互相关爱带来的快乐和幸福。【板书：感受体会】这既是学习的要求，也是学习的方法，就让我们用感受，体会的方法去学习刘章爷爷写的搭石【板书课题】读课题二、交流预习，学习生字1.多音字出示【涨潮间隔】，这两个词语你能读准吗？出示间的两个读音以及解释jiān介于两桩事物当中及其相互关系jiàn空隙遇上多音字，我们可以根据字义选择正确的读音。你学会了吗？【设计意图：学习读准多音字的方法——根据不同读音的意思选择在词语中的正确读音。接下来学以致用，判断“一行人”中“行字的读音”。】出示【一行人走搭石，动作是那么协调有序】行的读音以及解释。根据意思和句子判断应该怎么读？指名读句子，齐读句子2.出示词语自己读——指名读①正音人影绰绰（chuò）②山洪暴发“暴”是要求大家会写的字，仔细观察，哪个地方容易写错，怎样写才能把字写好呢？【出示古代造字源字】暴，造字的时候本意是双手举栗米在阳光下暴晒，所以中间是两横，下面的部分是像许多的米粒。提醒学生注意书写的姿势。范写，指导学生写【设计意图：通过对于“暴”字字源的追踪解释，引导学生正确书写易错字，并且激发学生对于中国汉字文化追根求源的兴趣。】三、初读，学第一段1、带着问题读课文，什么是搭石？画出相关的语句2.出示第一段中的句子，“天气变凉以后，„„就是搭石。”搭石的作用是什么？（让人们踩着过河）3.如果没有搭石，人们怎么过河？示：“人们出工、收工、赶集、访友„„”脱鞋挽裤：动词．．从这句话中我们知道人们要出工，路过小溪，必须要。人们要收工，路过小溪，必须要脱鞋挽裤。人们要赶集，路过小溪，必须要脱鞋挽裤。人们要访友，路过小溪，必须要脱鞋挽裤。人们要出工来来往往，都有要脱鞋挽裤。从这么多的脱鞋挽裤中，你体会到了什么？①人们过小溪会很辛苦多冷呀——读③搭石的重要性评：你很会读书，真会思考！是啊，所以到了秋天，人们就必须要靠搭石经过小溪。（再读课文）过渡：我们抓住了第一自然段的重点词语和句子进行品读，明白了什么是搭石和搭石的作用。抓住关键词句品读体会是一种很好的学习方法。在后面几段的学习中我们可以继续运用这种方法。【设计意图：带领学生总结学习的方法“抓住关键词句进行品读体会”，并引导学生在接下来的学习中运用。】四、学习2——4段（一）找中心句1、请同学们默读课文的2——4段，思考：这几个自然段是围绕哪一句话写的？画出来。交流并出示【搭石，构成了家乡的一道风景。】2、你认为哪个关键词值得我们认真品读呢？【板书：一道风景】能称之为“风景”，你猜测一下它的特点？预设：美丽、漂亮……那就让我们跟随刘章爷爷一起去欣赏这道美丽的风景。（二）再读课文2——4段，划出你认为美丽的画面，抓住关键词、句体会美在哪里？（交流：讲解的顺序根据学生的回答而定）1.第三段中“每当上工、下工„„给人画一般的美感。”（1）你从哪些关键的词语中体会到“美”，谈谈自己的感受。①“协调有序”你知道这个词语的意思吗？预设1、相互协调有一定的先后顺序。师：你抓住了词语的字面意思。预设2、读课文中的句子“前面的„„后面的„„”师：你能联系上下文理解词义，是个好方法那我们也一起加入走搭石的行列，一起读句子。一行人走搭石，有没有人落入水中，有没有人指挥，这就是“协调有序”。一行人走搭石，为什么能如此协调有序呢？预设：是因为人们心中有他人。②“清波漾漾、人影绰绰”“绰”的意思是姿态柔美。你能结合“绰”的意思说说人影绰绰是什么意思吗？生交流我们可以抓住重点字的意思来理解整个词语的意思。透过这两个词语，你仿佛看到了怎样的画面？生交流评价预设：你用心体会这两个词语，并发挥了想象。你用自己的语言表达了画面的美丽。（2）指导朗读：①那里水光美、人影美，谁能用自己的朗读展现美？②如仙境般的美丽，也是一首清丽的小诗，谁想读一读？③一行人走搭石，走出了家乡的一道美丽的风景，我们仿