莱城区杨庄中学王长彬【本教材第一单元】鲁教版第一单元的特色“科学探究”既是化学学习的方式，又是化学学习的内容，通过经历和体验探究活动，激发学习化学兴趣、学习科学探究的基本方法，发展科学探究的能力，“对发展学生的科学素养具有不可替代的作用”。知识类的基本观念一位教育家曾指出：教育应立足于人的德育与智慧。鲁教版第一单元的特色【第一单元总体介绍】1.通过改变单元标题、节标题以及调整节中框架标题，使之单元体系中的涵盖、递进、层级的逻辑关系更条理、清晰。2.内容更加具化、材料更具时代特色、要求更加明确和符合学生认知水平，目的是充分体现初中化学课程理念与目标。3.本单元内容较修订前教材包含的栏目增多，形成一个较为完整的单元体系。4.突出对化学科学本体解读，注重化学科学价值观、物质变化观和微粒观初步形成。哈佛大学前任校长曾说：“教育从根本上说是一个人文的过程，是有关价值的事情，而不仅仅是信息和知识。”【第一单元各节教学内容介绍】第一节化学真奇妙给出“化学”科学的最本质的要义背景素材更具化学特色，并且充分体现了化学对人类的贡献。按照“衣、食、住、行”顺序呈现图片，图片更具时代气息。图片的文字说明改为陈述句，更具体解读图片中信息。如今，化学科学已日益渗透到社会生活的各个方面，特别是与人类社会发展密切相关的重要领域，如信息科学、功能材料研制、能源开发利用、环境保护、生命过程探索等。所提供的化学变化实例更具代表性（有自然界发生的变化也有人为促使发生的）、更全面（对人类有益的、也有不利的）。注重学生观察和记录能力的培养文字描述层次更清晰，从个别到一般。关注物质的符号表示。如今，科学家们已经能够通过扫描隧道显微镜（STM）观测到原子和分子，而且实现了对原子、分子的移动和排列，以及复制、改造和创造分子。化学就是在原子、分子水平上研究物质及其变化规律的一门基础学科，它能指导我们更好地认识、改造和应用物质。奇妙中产生兴趣奇妙中了解化学奇妙中感受魅力奇妙中走进化学奇妙中解读奥秘化学科学很奇妙-----化学改变了世界主要分三个层次：1、化学改变了我们的衣、食、住、行，我们生活在一个美轮美奂的人造物质世界中，没有化学科学给我们创造的丰富多彩物质，我们生存、生活状态难以想象，让学生真实感受到化学科学的神奇力量；2、化学促进和推动了材料科学、生命科学、信息科学、环境科学和能源科学等现代科学技术的发展，这些新兴科学都是建立在化学科学的基础上的，化学正在成为未来社会发展的一门中心科学；在每一次时代变革中，化学科学都是当之无愧的“主角”，由此让学生感受到化学科学的神通广大、涉猎广泛；3、化学科学在帮助人类解决世界性难题中所发挥的重要作用，由衷赞叹化学科学伟大和神奇。化学变化很奇妙-----神奇的化学变化主要分两个层次：1、化学变化的现象多姿多彩，让学生感受到变幻无穷的奇妙；2、化学变化的神奇功能，即通过化学变化，可以改造物质世界和实现物质与能量的相互转化，让学生体会到化学变化在创造新物质、消除有害物质，以及化学变化释放和储存能量中的神奇魔力。物质构成很奇妙----物质构成的奥秘主要分两个层次：1、化学把我们带入一个看不见的奇妙世界，物质都是由极小的粒子构成的，这种微粒小到何种程度让学生感觉难以置信又很神秘；2、化学家能将如此小的粒子（分子、原子等）进行移动、排列、复制、改造和创造，让学生很惊讶又有迷惑之感，感到奇妙无穷，迫切想解开其中的奥秘。第二节体验化学探究以熟知的蜡烛燃烧为载体，引导学生仔细观察现象，当已有知识经验不能解释现象原因时，就会产生了疑惑提出问题。发现和提出问题：一是要有敏锐观察力，能够扑捉到反常、奇异现象；二是要深入思考现象背后的原因，多问几个为什么？三是有善于质疑的心态，对待事物时刻保持好奇心，不受已有观念束缚，不轻信现成的结论，对待事物要有自己观点。将原来教材《活动天地》、《实验探究》的功能合而为一。实验探究既可以是学生参与式探究，也可以是自主的独立探究，具有较大的开放性。为什么将“变量控制”方法删去？给出了从哪些方面进行反思。连贯三节，起到了承上启下的作用。①用火柴点蜡烛时，为什么开始很难点着？②蜡烛燃烧需要哪些条件？是不是在任何情况下都能燃烧？③蜡烛燃烧为什么会有液体流下，流下的半透明液体是什么？为什么一会儿又回凝固在烛体上？④蜡烛中间为什么要放一根棉线？棉线的作用是什么？能否用其他材料代替？⑤蜡烛燃烧时，为什么有黑烟，黑烟是什么物质？⑥蜡烛一经点燃，为什么能持续燃烧？⑦当吹灭蜡烛时为什么会有白烟，白烟是什么物质？⑧蜡烛火焰为什么会闪烁摇晃？为什么火焰外部明亮中间暗？⑨插入蜡烛火焰中的火柴梗为什么只有外部烧焦，而内部基本没有变化？⑩蜡烛由什么组成？燃烧后变成了什么物质？