第一部分课程标准的修订简介修订过程修订过程解读地理课程标准修订的基本原则文本内容的修订课程内容的修订“标准”修订的主要方面修订前后“标准”数量关于课程标准的几个问题第二部分人教版七年级教材修订简介修订的依据修订的基本思路修订的主要方面说明●课标删去的内容坚决删去例一，七下第六章删去大洲的人文环境例二，七上第五章删去联合国等国际组织例三，七下第八章删去欧盟●课标没要求，原作为铺垫的内容多数删去例一，七上第五章删去“国家和地区”例二，七下第八章删去“长期的热点地区”例三，七下第九章删去“资源消耗大国”●增加相关内容例一，增加演示地球自转和公转的活动例二，增加我国的自然灾害例三，增加我国的主要河流（内、外流河）●调整相关内容例如，关于“认识地球形状”的要求，教材作了相应的调整二、全面调整叙述式课文和活动式课文●活动式课文减量、降要求、加强引导其一，进行探究设计设计原则：明确学习目的；选择合适主题；提供必要引导和材料；设计合理阶梯；具有适当的探究性和开放性例如，“聚落与世界文化遗产”的活动设计：学习目的：懂得保护世界文化遗产的意义主题：我国丽江古城的保护材料：丽江简介（包括地图和景观照片）、世界遗产委员会对丽江作为世界文化遗产的评语、丽江旅游区业和商业过度开发产生的问题等设计三个阶梯的问题：1.丽江古城作为“世界文化遗产”有哪些主要特色？你怎样理解世界遗产委员会对丽江的评语？2.丽江在发展旅游业的过程中出现了哪些问题？3.如果你去丽江旅游，作为一名旅游者，你能为保护丽江古城做些什么呢？其二，减少活动式课文的容量√一个“活动”围绕一个主题√设计的问题3-4个，总体控制容量例如，七年级上册修订前后活动式课文容量的变化三、体现时代发展变化●体现经济地理、人文地理的最新发展变化尤其是区域地理部分，按新变化表述例一，国际经济合作部分关于国际贸易的表述例二，撒哈拉以南非洲以“快速发展的经济”框题替换“单一商品为主的经济”框题例三，印度以“迅速发展的服务外包业”框题替换“发展中的工业”框题●反映地理学最新的研究成果例一，“板块划分”的文字表述和图按新研究成果重新修订例二，“地区发展差异”部分引用了“世界灯光影像图”四、突出“认识区域”案例学习的方法引导●认识地区和国家部分由于无法迁移，为明确学习目的（重在落实课标要求的方法而不是区域知识本身），而在章首页重新表述，例如第七章的章首页：在本章，我们从我国邻近的地区和国家中，选择……作为案例，学习认识地区和国家的下列内容。此外，课文表述和活动设计也突出方法五、落实基本技能和基本方法绘图：涉及内容——地形剖面图、气温曲线图和降水量柱状图安排——给出详细步骤，设计为“活动”，要求学生最终能规范绘图统一考虑——同类图形的绘制作统一考虑。例如，原教材中有绘制人口统计图表，考虑其与气温曲线图和降水量柱状图类似，故删去。●细化演示、制作等的基本规范和步骤例一，制作简易的地球仪原教材已给出详细的步骤，这次修订了每个步骤的说明，相应改图注例二，演示地球自转重新表述，换新图，明确“自西向东缓慢拨动地球仪”●培养对地理现象、问题的归纳、概括、建模、绘联系图、比较等思维能力，提供基本的思路和方法例一，七大洲的轮廓形状和分布特征例二，俄罗斯地形的分布特征例三，中东地理位置的重要性在教材修订过程中，我们曾做过很多尝试，但写在教材中又欠不严谨，教学可用●设计讨论、辩论、角色扮演、办小墙报等安排：七年级多讨论，少有辩论；八年级增加角色扮演、办小墙报等活动例如，“人口问题”的活动设计了以“人口多好，还是人口少好”为辩题的辩论六、强化情感态度价值观的培养●科学探索精神的培养七年级增加了麦哲伦、哥白尼、哥伦布、魏格纳、柯本等世界著名科学家的事迹、头像；八年级将增加李四光、竺可桢等中国著名科学家的事迹、头像●体现社会主义核心价值体系例如，发展中国家落后的历史原因；宗教部分增加了“目前，世界上有一半以上的人是不信教的或是无神论者，还有不到一半的人是信仰宗教的”七、全面改善图像系统，美化版面设计——在这次大修订前，我们每年都在小修订——2006年前后，我们对全套教材做了一次大修订——今后，教材还将不断修订完善——感谢大家多年的支持！并请继续为教材的修订提出宝贵的意见和建议谢谢大家！