小学数学教案小学数学教案14篇作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的小学数学教案，希望对大家有所帮助。小学数学教案1教学内容：四年级上册例1例2，做一做。教材分析：例题中只呈现加减法计算的例子，按键数字和屏幕显示的结果对应出现;乘除法式题要由学生自己尝试操作。在用计算器进行大数的运算的同时让学生探索计算的规律，把计算和探索规律有机地结合在一起，既让学生学习了用计算器计算的方法，又激发了学生探索数学奥妙的兴趣，还是培养学生观察、推理能力的直接途径。教学目标：1.使学生能够利用电子计算器进行简单的计算。2.使学生知道用电子计算器计算顺序和笔算顺序是一样的。3.让学生善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。教学重点：能够利用计算器进行简单的计算。教学难点：懂得观察发现一些有规律的数的计算。教学过程：一、利用计算器计算1、师：谁会使用计算器计算?学生介绍使用方法：按on/c键，显示：0输入题目，按=键，显示结果，再按on/c键，清屏。2、出示：386+179=，学生尝试使用计算器计算。说说你是怎样使用计算器计算的?(先按“386”，屏幕上显示386，再按“+”，屏幕显示不变，再按“179”，屏幕显示179，按“=”，显示结果565。)试试CE键有什么功能?(清除)3、自己试试看26×39=312÷8=4、你觉得使用计算器需要注意些什么?看清数，别摁错了;每次计算前要清屏。5、计算。765+469=589×76=3208-2965=625÷25=6848-579+386=再计算。946×57×0=100÷5=3028-2965=估算：99+199≈计算后说一说你是怎么算的?你有什么想和大家说的?(并不是任何时候用计算器计算都是的，像可以直接口算的、能简算的题目，就不需要使用计算器了。)6、看谁算的快，练一练。7、做的“做一做”。让学生在小组内做一做，然后同桌做一做。二、观察发现1、比一比，看谁做的又对又快。(以四人小组为单位进行)9999×1=9999×2=9999×3=9999×4=2、观察上面的算式和结果，你发现什么规律?师：根据你们的.发现，能不用计算器，直接写出下面各题的答案吗?9999×5=9999×7=9999×9=师总结：碰到9999乘9以内的自然数(0除外)答案都是五位数，位和个位就是自然数与9的乘积，中间三位数都是9。3、完成的“做一做”。三、练习(一)基础练习1、用计算器探索规律1111111×1111111=?2、神奇的198。321-123=654-456=987-789=951-753=357-159=9856-9658=8745-8547=5412-5214=(二)巩固练习1、走进生活，解决问题。师：现在我们来研究一个非常有价值的问题。一个没有关紧的水龙头，每天大约滴12千克的水，这些水就这样被白白地流掉了◆照这样计算，一个没关紧的水龙头一年(按365天计算)要浪费______千克。◆把这些水装在饮水桶中(每桶按20千克计算)，这些水大约能装______桶。◆如果一个三口之家每月用6桶水，这些水够用______个月，约合______年。(1)学生用计算器输入数据，计算得数，再指名汇报结果。教师提醒学生要做到：看清数据、正确输入。(2)看完这些数据，你想说点什么?(3)小结：节约用水要从点点滴滴开始，有这样一句广告词：“当世界上只剩下最后一滴水的时候，那就是自己的眼泪!”让我们从自己做起，争当一个节约的好孩子，为创建和谐节约型社会尽自己的一份力!2、练习三第12题。要求先笔算，再用计算器验算。注意学生计算后填表时相应数据填写得是否合适、是否正确。3、练习三第14题。这是有规律的计算题，用简便方法计算比计算器还要快，体现了计算方法的灵活性。(三)拓展练习。8765-32×21的结果是多少?你是怎么操作的?1、学生独立操作，指名汇报。2、教师介绍“M+”、“MR”的使用方法先按32×21，得数是672。然后按下“M+”，这样就可以把这个答案保存下来，然后按“8765-”，再按“MR”就可以把刚才的672调出来了，最后我们就可以得到答案8093。四、课堂小结今天你有什么收获?五、作业。练习三第11、13题。小学数学教案2教学目标：1、用所学的数学知识，解决一些简单的数学问题。2、培养学生合理利用各种信息（直观的、文字的）解决实际问题的意识和初步的抽象思维的能力。3、创设情景，在乐学中感知数学，在用数学中体会成功的喜悦。教学重、难点：教学重点：是培养学生合理使用各种信息解决问题的意识。教学难点：是文字信息的处理。教学过程：一、开门见山揭题小朋友们，这学期我们已经学习了许多数学知识，会用