中班教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的中班教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。中班教案篇1目标：1、认识河蚌，了解河蚌的生活习性和形态特征。2、了解河蚌与人类的关系，激发幼儿爱护小动物的情感。准备：1、河蚌实物若干，饲养在自然角，供幼儿实际观察，河蚌的生活挂图。2、珍珠的形成过程图片或视频。过程：1、导入：小朋友们，前几天我们班的自然角里来了几位新客人，它们就是河蚌宝宝，我们把它们请出来吧！2、教师出示河蚌，请幼儿触摸观察。提问：（1）河蚌生活在什么样的环境中？（2）河蚌贝壳前端和后端是否一样，贝壳的外面有什么？（3）看一下蚌的'两片贝壳的背面是由什么连接的？（4）河蚌在安静状态下和受到触动时，表现有什么不同？教师结合河蚌实物总结介绍：河蚌是生活在淡水水底的动物，2片对称的贝壳保护柔软的身体，贝壳的前端钝圆，后端稍尖。贝壳的外层有一条条以壳顶（靠近前端上方的突出部分）为中心的同心环纹，宽窄和颜色深浅相间，叫生长线，它的形成受环境条件影响，但不代表年龄。两片贝壳的背面由韧带连接，韧带有弹性，能使两片贝壳张开。在安静状态下，贝壳能微微张开，露出斧足，由于斧足的伸缩使身体前进；当遇到刺激时，斧足收回，两片贝壳就紧紧合在一起。3、结合河蚌的结构图，让幼儿边观察边猜测思考问题：（1）河蚌的口在哪里？它吃什么东西，是怎样吃东西的？（2）河蚌有用吗？它对于我们人类来说有什么用？幼儿根据生活经验回答。4、结合幼儿的回答和珍珠形成图，介绍河蚌的作用。1）适合烧、烹、炖，有清热解毒、滋阴明目之功效。2）河蚌浑身是宝：河蚌是珍珠的摇篮，不仅可以形成天然珍珠，也可人工养育珍珠。除育珠外，蚌壳可提制珍珠层粉和珍珠核，珍珠层粉有人体所需要的15种氨基酸，与珍珠的成份和作用大致相同，具有清热解毒、明目益阴、镇心安神、消炎生肌、止咳化痰、止痢消积等功能。将蚌肉和蚌壳分别加工、蒸煮消毒和机械粉碎，即可制成廉价的动物性高蛋白饲料，喂养动物。5、观看珍珠的形成过程图片或视频，加深对河蚌的认识。教师提问：1）珍珠是在那种小动物的肚子里长出来的？2）你喜欢珍珠吗？为什么？3）我们如何来保护它？6、教师小结。提醒幼儿要爱护环境，减少环境污染，让小动物们都能快乐地生活、生长。中班教案篇2活动目标1。观察作品水墨画中树的美，初步了解水墨画的表现手法。（如：淡浓墨技法，点、洒、流等表现手法。）2。通过看、想、说、演等形式，培养幼儿的欣赏能力和想象能力。3。欣赏作品产生热爱大自然、热爱美的情感。活动准备幼儿用书、挂图、毛笔、宣纸活动过程1。欣赏榕树实物照片，获得关于榕树外形的经验。（1）（展示榕树照片，让幼儿观察。）你们看到的是什么？你们能告诉老师这颗树是什么样的吗？这棵树上有什么颜色？（2）树干是什么形状的“树枝是什么形状的？那些长长的从树枝上垂下来的，你们知道是什么吗？你们猜这里有几棵树？（引起幼儿好奇，激发幼儿学习兴趣。）2。幼儿自主欣赏作品，留给他们自由想象的空间。（1）出示挂图，引导幼儿欣赏吴冠中的《小鸟天堂》，在榕树实物照片和水墨画作品的比较中感受榕树的美，体会水墨画的表现特点。（2）幼儿自主欣赏，说一说你看到这幅画有什么感受？你想到了什么？3。师幼共同欣赏作品，体验小鸟与树的和谐美。通过猜测，发现画中的小鸟，体验作品细节带来的惊喜，感受小鸟与大树的亲密关系，产生热爱大自然的情感。（1）除了大榕树的.弯弯曲曲的线条，画中还有什么？你们猜这些小点是什么？（2）怎么有这么多的小鸟在这棵大榕树上？为什么小鸟喜欢和这棵大树在一起？假如你是一只小鸟，看到这么美的一棵大榕树，你有什么感受呢？4。对比欣赏，教师简单分析画家的主要表现手法。分三步来对比欣赏：（1）整体对比欣赏（2）局部对比欣赏（3）再次整体欣赏5。角色表演“你能用动作来表现画中的树和小鸟吗？”6。介绍水墨画画及作品的作者今天我们看到的这幅画是使用毛笔、水和墨汁画出来的，叫做水墨画，是古代的画画的方法，所以又叫画。创作这幅作品的画家叫吴冠中，是我国著名的画家，喜欢画水墨画，他在70岁的时候创作了这幅画。7。引导幼儿根据自己的观察想象，给这幅画起名字，然后说出真正的作品名称。8。延伸活动：让我们也来当小画家，把你心中的小鸟天堂画下来吧！推荐理由：美术欣赏《小鸟天堂》是中班《快乐时光》主题活动中的内容。《小鸟天堂》这幅画是我国著名画家吴冠中的代表作之一，画面充满诗意，秀雅清新，表现方法独特，能给幼儿充满想象的空间和宁静幽美的审美感受。《纲要》中指出“教师要引导幼儿接触生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣。”。中班孩子平时对水墨画接触很少，但孩子们对颜色、线条、表演极有兴趣，也具有初步的审美能力。通