六年级语文下册教案——将相和第一课时教学目标：1、初读课文，了解将、相分别指的是谁，全文共讲了哪几个故事。2、自学本课生字词，理解理屈、示弱、能耐、绝口不提、完璧归赵这几个词语的意思。3、按不同故事内容给文章分段。教学重点、难点：1、学和理解本课生字新词。2、按不同故事内容给课文分段。教学过程：一、揭示课题，引发兴趣。1、板书课题，让同学齐读，导入设问：看到课题，你们想知道什么呢请你们自己先读读书，看能否找到自己想知道的答案。2、学生初读课文，标画出不认识的生字词，并借助字典和生字表自学。无价之宝;一;;一;形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。完璧归赵;一;;一;璧，古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。本课的和氏璧，指的是用楚国人卞和氏发现的一块玉制成的璧。完璧归赵指把和氏璧完好地送回赵国。这个成语现在常用来表示物归原主。理屈;一;;一;理亏。绝口不提;一;;一;因回避而不说。示弱;一;;一;表示比对方软弱，不敢较量。推辞;一;;一;谦让不干。抵御;一;;一;抵挡，抵抗。理直气壮;一;;一;理由充分，说话有气势。能耐;一;;一;技能，本领。攻无不克;一;;一;攻城夺池，没有拿不下来的。战无不胜;一;;一;形容强大无比，每战必胜。攻无不克，战无不胜这两个成语多指善于打仗。负荆请罪;一;;一;负。背着。荆，荆条，用来打人的东西。本课指廉颇光着上身，背着荆条，到蔺相如家请罪。现用来表示向人认错赔罪。同心协力;一;;一;协，合。团结一致，共同努力。二、师生共同介绍历史背景。?将相和?这个故事出自司马迁的?史记middot;廉颇蔺相如列传?。这篇课文是由完璧归赵、渑池之会、廉蔺交好〔或负荆请罪〕三个故事组成。完璧归赵的璧指的就是和氏璧。它是一块宝玉的名称，有一段不平凡的来历。相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和的人，在楚山中拾到一块玉璞〔即未经过加工的美玉〕，把它奉献给了楚厉王。厉王就叫区分玉的专家来鉴定，鉴定的结果说是石头。厉王大怒，认为卞和在欺骗戏弄自己，就以欺君之罪名，砍掉了卞和的左脚。不久，厉王死了，武王即位，卞和又把这块玉璞奉献给武王。武王也使区分玉的专家来鉴定，结果同样说是石头，武王又以欺君之罪砍掉卞和的右脚。武王死后，文王即位。卞和抱着玉璞到楚山下大哭，一直哭了三天三夜。眼泪哭干了，最后哭出了血。文王听说后，就派人问他，说：天下被砍掉脚的人很多，都没有这样痛哭，你为什么哭得这样悲伤呢卞和答复说：我不是为我的脚被砍掉而悲伤、痛哭，我所悲伤的是有人竟把宝玉说成是石头，给忠贞的人扣上欺骗的罪名。文王于是就派人对这块玉璞进行加工，果然是一块罕见的宝玉。于是就把这块宝玉命名为和氏璧。由于这块宝玉的珍奇，加之来历的不平凡，因此，便成了世间所公认的至宝，价值连城。这也是秦王不惜以十五座城为诱饵来骗取和氏璧的原因所在。蔺相如不畏强暴，甘冒丧失性命的风险，完璧归赵，一方面是为了维护国家利益，不辱使命；另一方面也在于和氏璧的珍贵。廉颇是战国后期赵国的名将。赵惠文王时封为上卿，屡次战胜齐、魏等国，为赵国立了大功。长平之战时，坚壁固守三年。后来赵孝成王中了秦国的反间计，用赵括代替廉颇为将，遭致惨败。燕国乘机攻赵。赵孝成王重新起用廉颇，战胜燕军。赵王封廉颇为信平君，任相国。赵悼襄王时，廉颇不得志，投奔魏国。魏国不太信任，一直不重用。又奔楚，任楚将。最后老死在楚国。蔺相如，战国时期赵国的大臣。赵惠文王时得到世上稀有的宝玉;一;;一;楚国和氏璧，秦国强以15座城换取和氏璧，蔺相如奉命带璧出使秦国，与秦王当庭力争，完璧归赵。赵王封相如为上大夫。公元前279年，他又随赵惠文王到渑池〔今河南渑池西〕与秦王相会，使赵王未受辱于秦，归国后因功封为上卿，地位在廉颇之上，廉颇愤愤不平，蔺相如以国家安危为重，对廉颇容忍谦让。使廉颇愧悟，负荆请罪，二人成为至交。将相和的故事传为美谈。三、再读课文，把将、相的名字画下来，同时想一想，这篇文章讲了几个小故事学生读完之后，找人答复这几个问题：将指的是廉颇。相指的是蔺相如。本文一共讲了三个小故事。第一个：可以用完璧归赵来概括。第二个：可以用渑池之会来概括。第三个：可以用将相和好来概括。四、统观全文，给课文分段，并概括段意。全文可以分成三段。第一段〔1～10〕自然段，写蔺相如出使秦国，机智勇敢，保护国宝，立了大功。第二段〔11～15〕自然段，写蔺相如在渑池会上，不畏强暴，维护国威，又立新功。第三段〔16～18〕自然段，写廉颇负荆请罪，将相和好。五、布置作业。1．熟读课文，抄写字词。2．想一想每个小故事发生的原因和结果是什么。第二课时一、教学目标〔一〕理解课文内容，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。〔二〕在理解课文