第16课外交事业的发展课程标准讲述我国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实。以我国参与"亚太经合组织"的活动等史实为例，说明我国在国际事务中发挥的作用。教学目标知识与能力：通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：尼克松访华和《中美联合公报》的签定、中美关系走向正常化；中国在联合国合法权利的恢复；中日建交；中国承办亚太经合组织会议。通过指导学生阅读史料分析70年代中美关系出现转机的原因，培养学生主动发现问题，善于从史料中获取有效信息，探寻答案。在总结中国外交取得的重大成就并分析原因时，可指导学生用联系发展的眼光看待历史事件，善于归纳其中的共性和个性。用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析解决问题。将历史与现实紧密结合，以史为鉴。过程与方法：通过在教师引导下的学生课堂研究活动，帮助学生对课标所要求的主干知识体系进行梳理、整合，加深学生对70年代以来我国外交关系重大发展的理解与认识，从而培养学生自主探究学习的能力。情感态度与价值观：通过学习70年代中美关系的改善、中国在联合国合法权利的恢复和各国同中国建交热潮的出现，使学生明确从50年代起美国孤立遏制中国所形成的外交僵局被打破，我国外交出现了新局面。通过讲述中国承办亚太经合组织会议和中国加入世界贸易组织，使学生认识到新时期中国在坚持独立自主的和平外交政策基础上，采取积极灵活的外交方针，为推进我国现代化建设、实现祖国和平统一做出重要贡献。同时中国也为维护世界的和平与发展发挥着日益重要的作用。教学重点、难点及处理方法重点：本课主要介绍的是70年代以来我国外交关系重大发展的基本史实，因此本课教学重点是：一、中美关系正常化。二、中国在联合国合法权利的恢复。三、中国承办亚太经合组织会议。通过阅读课本和史料，使学生了解和掌握我国外交事业的重大发展。难点：一是中美关系在70年代出现转机的原因。通过引导学生结合当时的世界局势，从中美两国方面进行分析，从而理解这种转机是中美两国的共同要求。二是我国外交事业之所以取得辉煌成就的原因。通过比较旧中国外交处于无权地位与新中国国际地位不断提高的各种表现，从而使学生认识到成就的取得应归功于我国积极灵活的外交政策，归功于我国综合国力的不断提高。教学方法①运用构建主义理论、以人为本的主体教育思想，采用“知、疑、学、解、创”教学模式，总体上采取“总-分-总”的形式。先了解本课知识结构，再对本课每一部分的具体知识点作详细的说明，最后进行总体归纳。②讲解分析与指导相结合。对于每个时期新中国外交成就的取得，都需要教师指导学生进行分析，才能使学生从整体上来把握本课内容。教学过程一、复习旧知，导入新课15课我们学习了《独立自主的和平外交》，同学们简述20世纪50年代前半期也就是建国初期，新中国的外交成就有哪些？（其中，和平共处五项原则被世界上越来越多的国家所接受，成为处理国与国之间关系的基本准则）20世纪50年代以后中国外交事业又取得了那些发展？（要求学生阅读16课的小标题，先从总体上明确我国外交事业的重大发展，再详细学习每一外交成就。）二、新课学习1、中美关系正常化在中国外交事业发展的历程中，20世纪70年代可谓好戏连台，其中，对中国乃至世界影响深远的事件是“中美关系正常化”。（1）中美关系正常化的原因中美关系出现转机是在20世纪70年代，从新中国建立到70年代中美关系状况如何？（美国对中国实行军事上威胁、政治上孤立、经济上封锁禁运，致使中美双方敌视二十多年。）中美关系为什么在20世纪70年代出现转机？（提示：从国际、国内两方面思考。时间、地点、人物三要素切入分析背景或原因，此问题侧重时间要素。从时间分析背景或原因，看这一时间点之前的一段时间国内和国际的情况。国内包括经济、政治、思想、军事、民族关系、外交关系等；国际包括当时世界上的大事和与中国有关的事件。此问题通过阅读两段材料和回答一个问题向学生渗透分析方法。）联系所学，哪些史实让美国认识到中国在国际事务中的重要作用，承认敌视中国政策的失败？（提示：可从军事、经济等方面思考）通过上述问题教师引导学生回忆新中国经济建设、国防建设的成就，明确中国的综合国力不断提高。（2）中美关系正常化的过程学生阅读课本80页大字部分第三自然段思考中美关系正常化的过程中美关系正常化三部曲，第一步1971第二步1972第三步1979从1971年基辛格秘密访华，1972年尼克松总统访华直到1979年中美正式建交说明了什么问题？1979年后中美关系的发展是否一帆风顺呢？（出示两则材料）——中美关系正常化有一个复杂、曲折的过程，中美关系的发展也是复杂曲折的。（3）解决课本81页动脑筋2、中日建交20世纪70年代中美关系的改善极大冲击了长期追随美国的日