游戏在小学课堂上的重要性好奇、好玩、好动、好强、喜欢表扬这是每个小学生的天性。我国著名的教育家陈鹤琴先生也说：“小学生生来是好玩的，是以游戏为生命的。”课堂上我们教师难免会有机械的灌输和学生机械的接受的情况存在，学生得到的是填鸭式的教育，学生的身心没有得到健康的发展。传统的课堂教学往往很注意课堂纪律，教师在上面讲，学生在下面记笔记，整个课堂也因此变得沉闷乏味，学生的学习兴趣和热情也在不知不觉中逐渐消失殆尽。小学英语教学当中有很多种游戏，按设计目的区别，教学游戏分为：操练性游戏、激趣性游戏、合作性游戏、拓展性游戏、综合性游戏五大类。其中操练性游戏有快速和反复之分；合作性游戏也可分为展示性游戏和竞赛性游戏。1、操练性游戏（1）快速操练性游戏：这类游戏一般用在课前，为了让学生快速的回忆单词、复习旧知。游戏一：教师出示已学过的单词图片、卡片。学生一个接一个的快速拼读单词并说出汉语意思。就是课堂上常说的“开火车”。如：出示“banana”的图片或词卡，学生快速拼出b-a—n—a—n—abanana香蕉。游戏二：用课件快速闪烁一组五个学过的单词，学生看后快速在本子上写出。然后再逐个呈现一次，对照、改正并说出汉语意思。（2）反复操练性游戏：这类游戏一般是用在新学完一组单词后，要通过反复操练来巩固新知。游戏三：接拼单词：看生词卡片，请学生每人说一个字母拼出一个单词，说到最后一个字母，这几名学生一起站起来把这个单词读出来。2、激趣性游戏：这类游戏一般是为引出新知而设，目的是激发学生继续学习的兴趣、启迪思维。游戏四：猜猜看。Guess，what，isinmyhand?这个游戏不但复习了大量的词汇和句子，为学习新课做了铺垫，而且由于学生急于想知道教师手里的东西究竟是什么，从而促使其动脑、动口。激发了学生的学习兴趣。游戏五：我来描述你来猜。老师用简单的英语描述一件事物，请学生来猜。这样正好利用了孩子的好奇心，激发学生动脑思考，继续学习。3、合作性游戏：这类游戏是以小组合作交流为主体开展的,可以是展示性的，也可以是竞赛性的。（1）展示性合作游戏：以展示学习成果为目的。游戏六：角色表演。教师可以把要掌握的重点句子写在黑板上，引导学生根据这些习句创设情境、揣摩人物。然后在小组内根据具体情况进一步加工，合作表演。合作是把知识转化为能力的环节，是学生最兴奋的时刻，也是训练学生运用英语进行交际的机会。学生此时可以尽情发挥自己的交际能力。教师应抓住这一契机，努力营造英语表演气氛。教师还可以准备一些简单的道具和头饰，让表演更加有趣。游戏七：作品展示。小组协作出一些英语小作品，展示给大家看。如让学生根据学过的各种动物及其特点，根据一组熟悉的旋律分组填词配作动，以表演的形式展示给大家。让学生在英语活动中体验到成功的快乐，激发学生自主学习的兴趣。（2）竞赛性合作游戏：竞赛是学习、练习的一种好形式。小学生好胜心强，利用竞赛可以激发学生的兴趣，操练和巩固所学知识。竞赛一般可贯穿教学的全过程，也可在课结束前进行决赛，分出胜负，培养学生的竞争意识。游戏八：淘汰游戏。如教师在发出指令前可以说“Samsays”,则学生做此动作，指令前没有“Samsays”学生则不做此动作。全班分四组，反应慢或做错的同学被淘汰请回到坐位。留下的人最多的小组获胜。游戏九：单词竞赛。每组发一张标有该组序号的白纸，请学生以小组为单位在五钟内尽可能多的写出所能想到的单词。然后打乱组互评，要求把你认为对的单词标上汉语意思，一词一分，认为不对的做上标记。最后教师审评，给其它组判分无误的可为自己组赢得五分。分高者胜。这个游戏大大提高了学生自主学习的积极性。很多孩子为了为难其它组或是不被他人为难，学习了很多课外单词。4、拓展性游戏：这类游戏一般用在新授课之后。可以让学生把新旧知识贯穿起来，巩固复习，加深印象。游戏十：LastLetter。学生1任意说出一个单词，如：apple，学生2可以接egg，学生3可以接任何一个以g开始的单词，但是不能重复别人说过的单词。在这种游戏中每个学生的大脑都在进行活动，要么想下一个单词可以接什么，要么考虑别人说的是否重复，课堂气氛也会十分活跃。游戏十一：Wordassociation。给一个单词，让学生说出与这个单词有关的内容。如：出示father这个单词。学生会说出mother，pent，son，family，grandpa，grandma，uncle，aunt等等许多的单词。这样使得众多的相关单词在学生面前又呈现了一次。二、游戏教学法对小学英语课堂的影响及意义（1）通过组织参与有意义的课堂游戏，有助于课堂教学的顺利和行和激发学生的学习兴趣好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课