滨淮农场学校义务教育发展规划学校本着“团结、进取、求实、创新”的精神，以“一切为了学生发展”为办学理念，以“质量立校、育人为本”为办学宗旨，始终全面贯彻落实党的教育方针，不断提高依法治校水平，规范办学行为，重视师德师风建设，推行民主管理制度，形成“全员参与，团结协作，推进素质教育”、“齐心协力，扎实工作，提高办学质量”的教育特色。以“建设有特色、文化内涵深厚、适合学生发展为发展目标的省示范名校”为工作重点，明确方向，统一思想，计划用三年的时间努力把我校建设成为一所具有区域影响力的现代化学校。为此，对学校的办学做出如下规划：第一部分：学校办学现状分析一、学校基本情况滨淮农场学校创建于1961年，原名国营滨淮农场职工子弟学校。2003年3月，江苏省农垦系统根据属地管理的有关规定，将学校改属滨海县县直学校，更名为滨海县滨淮农场学校。学校位于江苏省滨淮农场翻身桥北英才路。学校现已发展为从幼儿园到九年级的十二年一贯制学校。学校占地68亩，现有教学楼六座，宿舍楼、餐厅各一，生活用房两幢，建筑面积9000余平方米，有6×250m塑胶跑道、2个篮球场、1个足球场和一个排球场等体育设施。现有幼儿园至初中共30个班，在校学生1312人，在职教师92人，其中中学高级教师10人，中学一级（小学高级）教师61人。近几年来，县政府、县教育局和学校不断加大投入，改善办学条件，学校各项基础设施配套比较齐全，现有计算机教室2个、多媒体教室1个、仪器室、实验室、图书室、阅览室、音乐器材室、体育器材室、美术器材室、广播室等配套设施。近年来，学校在新一届领导班子带领下，学校紧紧围绕“办学条件标准化、教育思想现代化、学校管理规范化、学生素质优良化”的奋斗目标，坚持“质量立校、科研兴校、创新强校”的办学思想，大力推进学校的制度建设，并努力打造和谐校园。学校坚持以德治校、民主决策、制度管理，制定学校中、远期发展规划，全面开创学校各项工作新局面，取得了显著的教学成绩和良好的办学效益。不断加强教师队伍建设，积极构建学习型组织，打造研究型教师，积极开展课堂教学改革，现已形成了各项工作你追我赶的良好氛围，全体教师务实创新，积极投身教研教改。学校全面实施素质教育，开全开足课程，坚持以人为本、面向全体学生，注重学生的全面发展与特长培养，为每位学生提供展示特长的空间和机会，努力让每个学生成功，师生多次在市、县级各种竞赛活动中获奖。学校十分重视德育工作，广泛开展各种德育活动，努力培养学生的集体主义和爱国主义精神，培养学生的实践能力和创新精神，使学生素质全面发展。二、学校发展优势1、学校管理规范化。在科学发展观的指导下，学校依法治校，以德立校，实行校长负责制，充分发挥党支部的监督作用和工会组织的民主管理职能，结合奖励性绩效工资，学校制定了一套健全的教育教学评价制度。在“统一领导、全程管理、分部负责、分权赋职”的管理机制下，重视纵横层次的协调性，强化部、处、室、组、班级的全局意识，全员意识、民主意识，明确干部岗位职责已基本形成学校的组织文化和团队精神，能体现科学和人文相融合的现代管理走向。2、师资队伍建设专业化学校一直重视教师政治学习和师德教育，强化校本培训，已逐步形成一个师德水平较高、业务和科研能力较强的教职工群体，并有一批在县内较有高知名度的优秀教师、骨干教师，为学校的可持续发展奠定了基础。3、文体活动多样化学校以学生发展为本，为学生全面发展、特长发展创造条件，搭建广阔舞台，校园文化艺术节、科技节、体育节（运动会、广播操、篮球赛、素质运动会等）、摄影、书法、绘画、写作、朗诵、演讲等等学生活动，激发了学生的创造力，形成浓郁的校园文化氛围，取得了良好的成果。4、考风学风教风优良化学校要求师生以“要为成功找方法，不以失败找理由”为座右铭，坚持“优良的校风塑造人”的思想，狠抓考风、学风、教风教育，狠抓各类常规的落实，使一个明志向、守纪律、勤学习、勇进取的优良学风和乐奉献的教风初步形成。三、目前面临的挑战1、教师队伍结构有待于进一步优化。（1）、从教师队伍的年龄结构来看，中老年教师占绝大多数（平均年龄41.85周岁），年龄结构不合理，教师职业倦怠现象有所显露，专任教师对教学常规管理和自身专业化发展认同感不强，加大了学校教学常规管理的难度，一定程度上也制约了教学质量的提高。（2）、通才教师数量少，教师的知识结构过于单一。在尊重差异的前提下，突破以往教师单一的专业结构，促使教师素质全面提升。（3）、班主任队伍建设不够系统，班主任的工作能力、管理水平存在较大的差异。具有时代性的优秀班主任急需培养，以适应学生多元化发展需要。2、校园文化有待于加强。（1）学校精神文化。良好的学校精神，不仅能够凝聚人心，激发师生潜在的活力，形成一种强大的文化效应，而且影响着学校成